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Influencia de la ansiedad sobre el rendimiento académico en estudiantes…

- - - - TRASTORNO DE ANSIEDAD POR SEPARACIÓN
      - TRASTORNO DE ANSIEDAD SOCIAL
      - TRASTORNO DE ANSIEDAD GENERALIZADA
      - TRASTORNO DE ANSIEDAD INDUCIDO POR SUSTANCIAS/ MEDICAMENTOS
      - TRASTORNO DE ANSIEDAD DEBIDO A OTRA AFECCIÓN MÉDICA
      - OTRO TRASTORNO DE ANSIEDAD ESPECIFICADO
      - TRASTORNO DE ANSIEDAD NO ESPECIFICADO
      - TRASTORNO DE ANSIEDAD POR ENFERMEDAD (DENTRO DE SÍNTOMAS SOMÁTICOS Y TRASTORNOS RELACIONADOS)
      - Fobia específica
      - Mutismo selectivo
      - Agarofobio
    - - F41.0: TRASTORNO DE PÁNICO (ANSIEDAD PAROXÍSTICA EPISÓDICA)
      - F41.1: TRASTORNO DE ANSIEDAD GENERALIZADA
    - - Altos niveles de ansiedad reducen la eficiencia en el aprendizaje, ya que disminuyen la atención, la concentración y la retención, con el consecuente deterioro en el rendimiento escolar. Los muy ansiosos tienen dificultades para poner atención, se distraen con facilidad.
      - Utilizan pocas de las claves que se otorgan en las tareas intelectuales. A medida en que van procesando la información, no organizan ni elaboran adecuadamente los materiales y tienden a ser poco flexibles para adaptarse a los procesos de aprendizaje (Newcomer 1993). Aquellos con una inteligencia promedio sufren mayormente de dificultades académicas, ya que los mejores dotados intelectualmente pueden compensar la ansiedad (Spielberger 1985).
      - Si la ansiedad es intensa, el estudiante muestra excesiva sensibilidad y temores, incluyendo temor a la escuela, vergüenza, timidez, sensaciones importantes de inseguridad y síntomas somáticos. Los alumnos intensamente ansiosos padecen de una extraordinaria tendencia a preocuparse excesivamente por su competencia cognositiva y rendimiento escolar, exteriorizando intranquilidad, trastornos del sueño, dolores de estómago, alteraciones conductuales, etc. Asimismo, sienten temor de no gustarle a los demás, sufren la sensación de que sus compañeros se ríen de ellos y se muestran aprensivos frente a actividades que otros alumnos realizan con entusiasmo.
      - Un estado ansioso intenso provoca que el alumno se altere fácilmente por experiencias de la vida cotidiana y especialmente ante la tarea escolar, ya que muestra un comportamiento y un rendimiento escolar distintos al resto de sus compañeros. Exhibe desasosiego y un miedo exagerado y constante a actuar de una manera vergonzante o sorprendente en situaciones o actividades donde se reúnen varias personas.
    - - MEDICAS
        
        Enfermedad cardíaca
        
        Diabetes
        
        Problemas de tiroides, como el hipertiroidismo
        
        Trastornos respiratorios, como la enfermedad pulmonar obstructiva crónica (EPOC) o el asma
        
        Uso inadecuado de sustancias o abstinencia
        
        Abstinencia del alcohol, de medicamentos contra la ansiedad (benzodiazepinas) o de otros medicamentos
        
        Dolor crónico o síndrome de intestino irritable
        
        Tumores poco frecuentes que producen hormonas de reacción de “luchar o huir”
      - EFECTOS SECUNDARIOS DE ALGÚN MEDICAMENTO
      - POR UNA ENFERMEDAD OCULTA
        
        Si no tienes parientes consanguíneos (como padres o hermanos) que tengan trastornos de ansiedad
        
        Si no tuviste un trastorno de ansiedad en la infancia
        
        Si no evitas ciertas cosas o situaciones a causa de la ansiedad
        
        Si la ansiedad se presenta de forma repentina sin estar relacionada con los eventos de la vida o si no tienes antecedentes de ansiedad
      - FACTORES DE RIESGO
        
        Trauma. Los niños que soportaron maltratos o traumas o que presenciaron eventos traumáticos tienen mayor riesgo de manifestar un trastorno de ansiedad en algún momento de sus vidas. Los adultos que atraviesan un evento traumático también pueden manifestar trastornos de ansiedad.
        
        Estrés debido a una enfermedad. Tener un problema de salud o una enfermedad grave puede causar gran preocupación acerca de cuestiones como el tratamiento y el futuro.
        
        Acumulación de estrés. Un evento importante o una acumulación de situaciones estresantes más pequeñas de la vida pueden provocar ansiedad excesiva, por ejemplo, la muerte de algún familiar, estrés en el trabajo o preocupaciones continuas por la situación financiera.
        
        Personalidad. Las personas con determinados tipos de personalidad son más propensas a sufrir trastornos de ansiedad que otras personas.
        
        Otros trastornos mentales. Las personas que padecen otros trastornos mentales, como depresión, a menudo también padecen un trastorno de ansiedad.
        
        Tener familiares consanguíneos que padecen un trastorno de ansiedad. Los trastornos de ansiedad pueden ser hereditarios.
        
        Drogas o alcohol. El consumo o el uso indebido o la abstinencia de drogas o alcohol pueden provocar o empeorar la ansiedad.
      - COMPLICACIONES
        
        Depresión (que a menudo se produce junto con un trastorno de ansiedad) u otros trastornos de salud mental
        
        Abuso de sustancias
        
        Problemas para dormir (insomnio)
        
        Problemas digestivos o intestinales
        
        Dolor de cabeza y dolor crónico
        
        Aislamiento social
        
        Problemas en la escuela o el trabajo
        
        Mala calidad de vida
        
        Suicidio
      - SIGNOS Y SÍNTOMAS
        
        Sensación de nerviosismo, agitación o tensión
        
        Sensación de peligro inminente, pánico o catástrofe
        
        Aumento del ritmo cardíaco
        
        Respiración acelerada (hiperventilación)
        
        Sudoración
        
        Temblores
        
        Sensación de debilidad o cansancio
        
        Problemas para concentrarse o para pensar en otra cosa que no sea la preocupación actual
        
        Tener problemas para conciliar el sueño
        
        Padecer problemas gastrointestinales (GI)
        
        Tener dificultades para controlar las preocupaciones
        
        Tener la necesidad de evitar las situaciones que generan ansiedad
      - SOCIALES
        
        Altas expectativas y presión por alcanzar el éxito.
        
        Un mundo que parece atemorizante y amenazador.
        
        Las redes sociales.
        
        Preocupación excesiva por actividades del diario vivir.
        
        Alcanzar la perfección.
        
        Expectativas idealizadas.
        
        Work smart not harder.
      - ACADÉMICAS
        
        a participación y exposición de clase, el tiempo insuficiente para la realización de tareas o trabajos, la sobrecarga de trabajo, las exigencias de los docentes, la competencia entre compañeros, la presión de evaluaciones y exámenes,
    - - Ansiedad Leve: cuando se presenta la ansiedad en este nivel, existe una cierta incomodidad en la persona y es normal tener esa sensación constante de que algo no conecta con la persona. En este punto los sentidos y percepción, están alerta y estas reacciones hacen que sea más fácil estar concentrado, solucionar problemas y estar a salvo, entre otros sucesos
      - Ansiedad Moderada: este nivel de ansiedad produce sensaciones inquietantes, habitualmente se presenta con sentimientos de nerviosismo o agitación. Cuando una persona presenta ansiedad moderada, puede perder la percepción general de las cosas y además empieza a centrarse más en los detalles.
      - Ansiedad Severa: este nivel de ansiedad se produce cuando hay una preocupación constante y la persona presenta sentimientos de que existe algo que puede salir mal. En este punto el temor se agudiza. Cuando se alcanza un nivel tan fuerte de ansiedad, es predecible que exista lo que se conoce como “ataque de pánico” que a grandes rasgos, es la respuesta completa de lucha o huida, y en la cual el cuerpo activa las reacciones necesarias para ponerse a salvo.
- - - - DETERMINANTES PERSONALES
        
        Competencia cognitiva
        
        Motivación
        
        Condiciones cognitivas
        
        Autoconcepto académico
        
        Autoeficacia percibida
        
        Bienestar psicológico
        
        Satisfacción y abandono con respecto a los estudios
        
        Asistencia a clases
        
        Inteligencia
        
        Aptitudes
        
        Sexo
        
        Formación académica previa a la Universidad
        
        Nota de acceso a la universidad
      - DETERMINANTES SOCIALES
        
        Diferencias sociales
        
        Entorno familiar
        
        Nivel educativo de los progenitores o adultos responsables del estudiante
        
        Nivel educativo de la madre
        
        Contexto socioeconómico
        
        Variables demográficas
      - DETERMINANTES INSTITUCIONALES
        
        Elección de los estudios según interés del estudiante
        
        Complejidad en los estudios
        
        Condiciones institucionales
        
        Servicios institucionales de apoyo
        
        Ambiente estudiantil
        
        Relación estudiante - profesor
        
        Pruebas específicas de ingreso a la carrera
      - CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR NOO
        
        El rendimiento académico de los estudiantes es un componente clave para determinar si una institución está alcanzando sus objetivos educativos. De aquí, que sea esencial la existencia de un programa de evaluación para documentar el rendimiento académico de los estudiantes.
        
        Los resultados del sistema universitario se miden por el éxito académico alcanzado en sus alumnos, la idoneidad de sus graduados, sus tiempos de duración, su inserción laboral, entre otros rubros.
      - RENDIMIENTO ALTO
      - RENDIMIENTO BAJO
      - CALIFICACIONES
      - AUSENCIAS
      - RETIROS
      - POSTERGACIÓN DE ESTUDIOS
      - VARIABLES
        
        El nivel socioeconómico-cultural
        
        • Expectativas del profesor
        
        • Expectativas de los padres en relación con el rendimiento académico de los alumnos.
        
        Contexto familiar
      - Durón y Oropeza (1999) mencionan la presencia de cuatro factores, los cuales son:
        
        Factores fisiológicos. Se sabe que afectan aunque es difícil precisar en qué medida lo hace cada uno de ellos, ya que por lo general están interactuando con otro tipo de factores. Entre los que se incluyen en este grupo están: cambios hormonales por modificaciones endocrinológicas, padecer deficiencias en los órganos de los sentidos, desnutrición y problemas de peso y salud.
        
        Factores pedagógicos. Son aquellos aspectos que se relacionan con la calidad de la enseñanza. Entre ellos están el número de alumnos por maestro, los métodos y materiales didácticos utilizados, la motivación de los estudiantes y el tiempo dedicado por los profesores a la preparación de sus clases.
        
        Factores psicológicos. Entre estos se cuentan algunos desórdenes en las funciones psicológicas básicas, como son la percepción, la memoria y la conceptualización, los cuales dificultan el aprendizaje.
        
        Factores sociológicos. Son aquellos que incluyen las características familiares y socioeconómicas de los estudiantes, tales como la posición económica familiar, el nivel de escolaridad y ocupación de los padres y la calidad del ambiente que rodea al estudiante.
  - - - ATENCIÓN
      - PERCEPCIÓN
      - MEMORIA
      - PENSAMIENTO
      - RAZONAMIENTO