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Adquisición de la lengua escrita, Por lo tanto, Propuesta por, de,…

- - - - Niños ignoran que hay una relación entre el discurso oral y el texto escrito
        
        Escritura indiferenciada
        
        Niños no distinguen entre dibujar y escribir
        
        No diferencias grafías de letras con grafías de números
        
        Escritura diferenciada
        
        Niños ya diferencian lo que sirve para contar y leer
        
        Distinguen cantidad, orden y reparto de las letras
    - - El niño puede al menos detectar un sonido de la silaba, como vocales y consonantes continuas
        
        Silábico convencional
        
        Los niños le atribuyen a cada silaba una grafía
        
        Representarla
        
        Natural inferir que las partes de oralidad son sílabas.
        
        Silábico no convencional
        
        En esta etapa también le dan el valor de una sílaba a cada letra,
        
        A cada sonido le asignan una letra que sí corresponde al sonido
        
        Vocal o consonante de esta sílaba
    - - Los niños descubren que cada silaba
        
        Escribir con una vocal y una consonante
        
        Empiezan a incluir ambas letras, escribiendo algunas sílabas completas en las palabras
    - - Existe ya una correspondencia entre sonido y grafía en la escritura.
        
        Un buen dominio, aunque se presentan errores ortográficos o de separación de palabras
        
        Se irán corrigiendo en la medida que el alumno interactúe con la lengua escrita