Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

"Режиссерская игра детей дошкольного возраста" Е.В. Трифонова -…

- - - - разыгрывают с воспитателем некоторый хорошо знакомый им сюжет (недавно прочитанную небольшую сказку или историю)
        с использованием игрушек или предметов заместителей.
    - - Осуществляется переход к полностью самостоятельному сюжетному творчеству в игре
        
        абсолютно всё — персонажи, события, времена и пространства будущей игры — определяется самими детьми.
  - - - дальше книжка закрывается, и детям предлагается разыграть эту историю и завершить её самостоятельно
        
        В качестве варианта этого же этапа можно предложить детям лишь самое начало истории,в котором определены персонажи и самое общее направление сюжета, а дальше предоставить детям возможность развивать его самостоятельно.
- - - - Прямой показ
        
        После показа следует пообщаться с детьми по поводу
        увиденного: что понравилось больше всего и тд.
        
        можно предложить игрушки для самостоятельной игры и понаблюдать за деятельностью детей
        
        задачей данного этапа является формирование интереса и эмоционально-положительного отклика на
        данный вид игры
    - - Разыгрывание готового сюжета
        
        1 занятие
        
        Детям читается некоторое сюжетное литературное произведение
        
        Затем воспитатель предлагает детям разыграть этот сюжет
        
        2 занятие
        
        Игровое действие можно еще раз повторить на новом сюжетном материале
        
        но с условием, что игрушки заранее не подбираются.
        
        3 занятие
        
        Занятие проводится в условиях объективного отсутствия сюжетных игрушек
        
        Можно повторить знакомый сюжет или разыграть новый
        
        Сюжет разыгрывается с помощью
        предметов-заместителей.
    - - Разыгрывание незавершенного сюжета
        
        1 занятие
        
        Литературное произведение дочитывается до кульминационного момента
        
        Разыграть вместе с детьми один из вариантов развития сюжета
        
        2 занятие
        
        «А что было бы, если бы…», при
        этом меняется какое-либо из условий ранее разыгранного сюжета
        
        или вводится новое условие, новый персонаж и пр
        
        3 занятие
        
        стоит провести на прогулке при отсутствии подходящих сюжетных игрушек, полностью с опорой на предметы-заместители
        
        Лучше подобрать новый сюжет.
    - - Разыгрывание завершенного сюжета
        
        литературное произведение дочитывается до конца (либо напоминается произведение, которое читалось детям ранее,
        
        затем воспитатель задаёт вопрос: «А как вы думаете, что было дальше?»
        
        Далее занятие проходит по типу II этапа:
    - - Самостоятельная постановка проблемы,
        развитие сюжета
        
        воспитатель большей частью является наблюдателем.
        
        Критерий успешности этого этапа — полностью самодеятельная игра детей практически без участия воспитателя, с наличием связного сюжета
- - - - Занятия проводятся в непринужденной форме
        
        Критерием успешности занятия выступает наличие связного игрового действия
        
        После каждого занятия детям обязательно предоставляется достаточно времени (желательно не менее получаса) для самостоятельной игры (с теми же и дополнительными
        игрушками, в том же игровом пространстве)
        
        за спонтанными играми детей ведутся наблюдения.
- - - - Овладение игровыми способами организации режиссёрской игры
        
        Умение принять игровую проблему, задачу
        
        Умение поставить игровую проблему, задачу
        
        Самодеятельная игра, включающая постановку и
        смену игровых задач