Contenidos
Se seleccionan y se organizan
Criterios de orden diversos
en base a
Criterio Epistemológico
Criterio Socioideológico
Criterio Psicológico
Criterio Pedagógico
Carácter de cada ciencia, a los distintos tipos de conocimiento, al carácter científico o no de las disciplinas escolares.
se refiere al
al aplicarlo nos
Cuestionamos la manera en que se debe presentarse una materia
Tratando sus aspectos metodológicos
Como un resumen secuencial de lo que los científicos han avanzado hasta ese momento
se puede presentar
Nos lleva a tomar en consideración que la escuela es un elemento clave
Socialización del niño
en la
Cultura social
se canaliza a través de la
Organizar y secuenciar los contenidos
Seleccionar los contenidos
es esencial para
Las condicionantes estructurales del centro
La propia concepción curricular de los profesores.
se refiere a
Aspectos
La preparación del profesor
considera
La experiencia profesional
Hábitos de trabajo en grupo
La forma en que se reflejan las rutinas de trabajo
como
Evaluar las carencias socioculturales de los alumnos
Adecuar la selección de los contenidos por parte del profesor
debe ayudar a
así como a
Formas básicas de organizar el contenido escolar
Disciplinas o Asignaturas
Áreas
Curricula integrados
Modo de conocimiento basado en la especificad y en la profundización del conocimiento.
configuran un
Discursos, contenidos y practicas que interaccionan y se transforman por los usos de las instituciones escolares
integran
La globalización
La interdisciplinaridad
contempla
Decroly y Monchamp
fue propuesta por
Adecuar el conocimiento al modo de pensar de los niños más pequeños
pretendían
La relación de conocimientos de distintas materias para construir un conocimiento nuevo.
consiste en