Contenidos

Se seleccionan y se organizan

Criterios de orden diversos

en base a

Criterio Epistemológico

Criterio Socioideológico

Criterio Psicológico

Criterio Pedagógico

Carácter de cada ciencia, a los distintos tipos de conocimiento, al carácter científico o no de las disciplinas escolares.

se refiere al

al aplicarlo nos

Cuestionamos la manera en que se debe presentarse una materia

Tratando sus aspectos metodológicos

Como un resumen secuencial de lo que los científicos han avanzado hasta ese momento

se puede presentar

Nos lleva a tomar en consideración que la escuela es un elemento clave

Socialización del niño

en la

Cultura social

se canaliza a través de la

Organizar y secuenciar los contenidos

Seleccionar los contenidos

es esencial para

Las condicionantes estructurales del centro

La propia concepción curricular de los profesores.

se refiere a

Aspectos

La preparación del profesor

considera

La experiencia profesional

Hábitos de trabajo en grupo

La forma en que se reflejan las rutinas de trabajo

como

Evaluar las carencias socioculturales de los alumnos

Adecuar la selección de los contenidos por parte del profesor

debe ayudar a

así como a

Formas básicas de organizar el contenido escolar

Disciplinas o Asignaturas

Áreas

Curricula integrados

Modo de conocimiento basado en la especificad y en la profundización del conocimiento.

configuran un

Discursos, contenidos y practicas que interaccionan y se transforman por los usos de las instituciones escolares

integran

La globalización

La interdisciplinaridad

contempla

Decroly y Monchamp

fue propuesta por

Adecuar el conocimiento al modo de pensar de los niños más pequeños

pretendían

La relación de conocimientos de distintas materias para construir un conocimiento nuevo.

consiste en