Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Антрополого-психологическая модель образовательной среды В.И.…

- - - - Доктор психологических наук, профессор. Член-корреспондент РАО ( Федеральное государственное бюджетное учреждение «Росси́йская акаде́мия образова́ния»)
      - Главный научный сотрудник лаборатории психологической антропологии и профессионального развития педагогов Института изучения детства, семьи и воспитания РАО. Член диссертационного совета ИИДСиВ РАО.
      - Член Координационного совета по взаимодействию Министерства образования Российской Федерации и Московской патриархии Русской Православной Церкви. Федеральный эксперт и куратор Мегапроекта «Развитие образования в России», программы модернизации российского образования.
      - Член редсовета журнала «Вопросы психологии».
      - В рамках Национального конкурса «Золотая Психея» член Экспертного Совета (выбор финалистов по итогам 2016-2022) и Большого Жюри (выбор победителей по итогам 1999-2023).
  - - - Исследования В.И. Слободчикова связаны с изучением вопросов сознания, рефлексии, развития субъективной реальности, внутреннего мира человека, периодизации и диагностики психического развития, организации психологических служб, проектирования систем развивающего общего, высшего и последипломного образования.
        
        В 80-х гг. В.И. Слободчиков пришел к собственному подходу к пониманию человеческой природы, уходящему корнями в христианство.
        
        С середины 1990-х гг. под руководством Слободчикова разрабатывается новое научное направление — основы психологической антропологии, подготовлены и изданы базовые учебные пособия по психологическому образованию в гуманитарных вузах.
        
        В 1987 г. В.И. Слободчиков вошел в состав Временного научно-исследовательского коллектива (ВНИК) «Школа». В 1990 году В. Слободчиков создал и возглавил Институт педагогических инноваций РАО. В 1993 г. вышел с институтом из подчинения Министерства образования. После закрытия в 2004 г. ИПП РАО создал и возглавил Институт развития дошкольного образования РАО.
        
        Организатор практико-ориентированных, комплексных исследований в гуманитарной сфере. Участвовал в разработке программы «Столичное образование». Входит в комиссию «Лучшие школы России».
        
        С 2008 по 2013 гг. являлся Президентом Российской макаренковской ассоциации.
  - - - • Методы изучения синтезирующей функции сознания, М., 1975;
      - • Вопросы теории и диагностики психического развития, М., 1982;
      - • Психологические проблемы становления внутреннего мира человека, М., 1986;
      - • Категория возраста в психологии и педагогике развития, М., 1991;
      - • Антропологический принцип в психологии развития, М., 1998 (в соавт.);
      - • Деятельность как антропологическая категория, М., 2001 (в соавт.);
      - • Очерки психологии образования, Биробиджан, 2002;
      - • Основы психологической антропологии, М., 1995, 2000, 2013 (в 3-х томах, в соавт.);
      - • Антропологическая перспектива отечественного образования, Екатеринбург, 2009, 2-е изд. 2010;
      - • Введение в антропологию образования, Биробиджан, 2012 (в соавт.);
      - • Ключевые категории мышления профессионального педагога, М., 2013 (в соавт.).