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CIPP - Coggle Diagram
CIPP
價值衡定
教育計畫
過程
課程
教材
政策
特徵
機構正規運作一部份
刺激計變革角色重要
新方案的發展應包括訯計一套將來方案被納入原有系統後，所應採之評鑑活動
資訊，在於判斷方案的存廢，是否有理由
關於開始、延總、採納或廢止反映各種理性及非理性的力量，超過評鑑能力所及的範圍
基本觀念
不在證明 而在改良
評鑑是工具幫助應用評鑑所得資訊者使方案具成效
對評鑑工作加以評鑑觀念
重點：放在研究問題上，其述應精確，免於偏差 易於了解與公平
後設評鑑
2000年前後的評鑑定義不同
2000前 提資訊供用者決策過程
2000後，執行與報導評鑑的綜合架構-設計給特定服務提供使用者使用，同時提供組織內部評鑑，個別服務，提供者自我評鑑，以及簽約的外部評鑑時使用
價值
系統
學生教育程度
政府建構
學術性、靜態、藝術、動態