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La relatividad de la enseñanza y la relatividad de la comprensión: Un…
La relatividad de la enseñanza y la relatividad de la comprensión: Un enfoque psicogenético
¿A qué llamamos "comprensión de la lectura"?
Leer
Proceso que requiere de intereses
los cuales surgen de las actividades diarias.
Anticipación
Globalizada (sin abordar el proceso cognitivo).
Esencia global
Las inferencias formadas por las diversas experiencias ayudan a focalizarla.
Significado
Depende d ela incertidumbre original.
Expectativas
Predicción.
Afectivo
El querer entender un tema a través de la lectura.
¿A qué nos referimos cuando hablamos de "enseñar"?
¿Cómo debe ser?
Tomando en cuenta el desarrollo cognitivo y el génesis de la construcción del conocimiento.
Aprendizaje
Actividad misma del individuo y de manera continua. -Foucambert (1976)
Enseñanza
Intervención exterior y de forma transitoria. -Foucambert (1976)
Inútil
La reproducción de modelos externos
¿Cuáles son sus bases/corrientes?
Psicolingüística, psicogenética y psicología constructivista.
Comprensión de la lectura e intervención pedagógica
Aplicar
Estrategias pertinentes.
Mayor estimulación temprana
Mayor será la adaptación.
Material
Significativo para el niño (el valor se da según su vida cotidiana
¿Qué permitir?
El disfrute literario y la solución de problemáticas.
¿Y si no comprende la esencia?
Se debe aceptar y tomar como punto de partida para el trabajo/resignificación en conjunto