Currículo
Cultura Curriculizada
HISTÓRICA
Roma: Suma de los honores
Vida: Currículum vitae
Carrera: Recorrido
Edad Media: Primera ordenación del conocimiento
Trivium
Cuadrivium
CONCEPTUAL
Desde su génesis
Expresión y propuesta de la organización, segmentos y fragmentos, de los contenidos de los que compone
Función (enseñanza-aprendizaje)
Organiza y unifica
Separa y limita
Anglosajona: Dialéctica y Calvinismo
Selección de contenidos, ordenados, clasificación de saberes / Encauza, modela y limita la autonomía del docente
Especializaciones, clasificaciones y subdivisiones de las instituciones educativas
Coherencia vertical: grados y edades
Tiempo escolar: progresión escolar
SXVI y SXVII: Estructuración de la escolaridad a hoy
Eficientistas
Unidades de tiempo,
de contenido,
de clase
Todo lo que es potencialmente
enseñable y posible de aprender
El poder regulador del curriculum
- Lo que se enseña
- Lo que se aprende
RAE (1983)
Doble acepción:
1- De plan de estudio (proyecto a ser recorrido)
2- De currículum vitae (proyecto ya pasado)
La escolaridad= fenómeno de masas
el concepto penetra
Educación Para Todos
Instrumento:
Capacidad de estructurar
- Escolarización
- Vida del centro educativo
- Prácticas pedagógicas
- Transmite e impone reglas
- Normas
- Orden
OBJETO
Dimensiones que
regula el currículo
Estructura
tiempo
- Años
- Cursos
- Horario (ciclos)
Estructura contenidos
- Fuentes
- Que si y que no
- Disciplinas
- Actividades
- Identidad
- Secuencias contenidos
- Fronteras aprendizaje
- Progresiones
- Evaluación
Otros
impactos
- Espacio escolar
- Alumnado (clasifica)
- Comportamiento
- Relaciones de poder
- Ideología
CULTURA QUE
ENSEÑA
Poder mediador
de los profesores
y los recursos
El Saber-hacer
pedagógico
Divulgación de la ciencia
Contenido intermediado
Materiales didácticos
Calidad del contenido
CULTURA DE
no-CUESTIONAR
el habitus
El currículo
que no fue
Lo que es, no
necesariamente
es lo que será
Vigencia
Cambiante /
Orientaciones
Flexible
No es:
- Neutro
- Universal
- Inadmovible
CENTRALIDAD
Expresión
- Proyecto cultural
- Proyecto educativo
Pulsiones
Deseos
Aspiraciones
Educación es:
en sí misma un valor deseable
La educación
mejora
Aprendizaje es un
derecho del alumnado
PROCESO Y
DESARROLLO
Influir
En el otro
Fines
Objetivos
Motivos
Acciones
Actividadeas
Resultados
Efectos provocados
CONCEPCIÓN
C. Oficial
C. Interpretado
C. Realizado
C. Aprendido
C. Comprobado
CONSIDERACIONES
Todos difieren
Esferas
Pedagogías
Paradigmas
CULTURAL
Falta:
Debate
Contraste
Contraposición
CONFLICTO
¿Cuál es el contenido para todos?
Públicos heterogéneos
CRISIS DEL CONCEPTO
CRISIS DE LOS TIEMPOS
CRISIS DE LA SOCIEDAD - EDUCACIÓN