Currículo
Cultura Curriculizada

HISTÓRICA

Roma: Suma de los honores

Vida: Currículum vitae

Carrera: Recorrido

Edad Media: Primera ordenación del conocimiento

Trivium

Cuadrivium

CONCEPTUAL

Desde su génesis

Expresión y propuesta de la organización, segmentos y fragmentos, de los contenidos de los que compone

Función (enseñanza-aprendizaje)

Organiza y unifica

Separa y limita

Anglosajona: Dialéctica y Calvinismo

Selección de contenidos, ordenados, clasificación de saberes / Encauza, modela y limita la autonomía del docente

Especializaciones, clasificaciones y subdivisiones de las instituciones educativas

Coherencia vertical: grados y edades

Tiempo escolar: progresión escolar

SXVI y SXVII: Estructuración de la escolaridad a hoy

Eficientistas

Unidades de tiempo,
de contenido,
de clase

Todo lo que es potencialmente
enseñable y posible de aprender

El poder regulador del curriculum

  • Lo que se enseña
  • Lo que se aprende

RAE (1983)

Doble acepción:
1- De plan de estudio (proyecto a ser recorrido)
2- De currículum vitae (proyecto ya pasado)

La escolaridad= fenómeno de masas
el concepto penetra
Educación Para Todos

Instrumento:
Capacidad de estructurar

  • Escolarización
  • Vida del centro educativo
  • Prácticas pedagógicas
  • Transmite e impone reglas
  • Normas
  • Orden

OBJETO
Dimensiones que
regula el currículo

Estructura
tiempo

  • Años
  • Cursos
  • Horario (ciclos)

Estructura contenidos

  • Fuentes
  • Que si y que no
  • Disciplinas
  • Actividades
  • Identidad
  • Secuencias contenidos
  • Fronteras aprendizaje
  • Progresiones
  • Evaluación

Otros
impactos

  • Espacio escolar
  • Alumnado (clasifica)
  • Comportamiento
  • Relaciones de poder
  • Ideología

CULTURA QUE
ENSEÑA

Poder mediador
de los profesores
y los recursos

El Saber-hacer
pedagógico

Divulgación de la ciencia

Contenido intermediado

Materiales didácticos

Calidad del contenido

CULTURA DE
no-CUESTIONAR

el habitus

El currículo
que no fue

Lo que es, no
necesariamente
es lo que será

Vigencia

Cambiante /
Orientaciones

Flexible

No es:

  • Neutro
  • Universal
  • Inadmovible

CENTRALIDAD

Expresión

  • Proyecto cultural
  • Proyecto educativo

Pulsiones

Deseos

Aspiraciones

Educación es:
en sí misma un valor deseable

La educación
mejora

Aprendizaje es un
derecho
del alumnado

PROCESO Y
DESARROLLO

Influir
En el otro

Fines
Objetivos
Motivos

Acciones
Actividadeas

Resultados
Efectos provocados

CONCEPCIÓN

C. Oficial

C. Interpretado

C. Realizado

C. Aprendido

C. Comprobado

CONSIDERACIONES
Todos difieren

Esferas
Pedagogías
Paradigmas


CULTURAL

Falta:
Debate
Contraste
Contraposición


CONFLICTO

¿Cuál es el contenido para todos?
Públicos heterogéneos

CRISIS DEL CONCEPTO

CRISIS DE LOS TIEMPOS

CRISIS DE LA SOCIEDAD - EDUCACIÓN