ETAPA PRE-OPERACIONAL (2-7 AÑOS)
Desarrollo físico-motor
Rápido crecimiento corporal
Nutrición saludable
Evitar:
Sobrepeso, sedentarismo, desnutrición, mala salud bucal
Sueño regulado
Evitar:
terrores nocturnos, sonambulismo, pesadillas.
Desarrollo cognitivo
Desarrollo lingüístico
Desarrollo socio-emocional
Desarrollo motor
Conductas típicas: repetitividad lingüística y experimentación
Habilidades
motoras gruesas
Utilizan su vocabulario y sus conocimientos sobre sintaxis y gramática para comunicarse.
motoras finas
lateralidad
La capacidad para comprender y regular, o
controlar
Los propios sentimientos es uno de los avances clave de la segunda infancia
que ayuda a guiar sus conductas y socializar con lo demás
INTELIGENCIA/EDUCACIÓN EMOCIONAL
Características del pensamiento: No hay pensamiento reflexivo. El niño utiliza el pensamiento simbólico para entender el mundo. Pensamiento egocéntrico. El niño aprende que un objeto existe cuando no esta a la vista. La imaginación florece.
autonomía, control de esfínteres
mano-pie-ojo
Mejora coordinación, capacidad muscular y sistemas de acción más complejos.
Aprender a tener una conversación y a contar historias.
Perfeccionamiento psicomotricidad gruesa y fina
Personalidad adulta
Dibujo infantil (3-6 años)
Aparece el mapeo rápido, los niños obtienen el significado de una palabra por el contexto en el que la escuchan.
Etapa pre-esquemática a etapa esquemática
Avances
Uso de símbolos
3- 4 años
Etapas de figuras
Etapas de diseño
Comprensión de identidades
Comprensión de causa y efecto
4-5 años
Etapa de figuras
Capacidad para clasificar
Pictórica temprana
Pictórica posterior
Comprensión de número
Teoría de la mente
Habla social: cuando hablan con otras personas
Limitaciones
Habla privada: cuando hablan solos (suele ser jugando)
Centración: incapacidad para descentrar
GLOSARIO EJEMPLIFICADO
Irreversibilidad
Enfoque en estados más que en transformaciones
Mapeo rápido
Autoestima y autoconcepto
Razonamiento transductivo
Si una madre le dice a un niño que lo que tiene en el plato son verduras y que las tiene que comer, la próxima vez que haya la misma comida, el niño va a saber que son verduras.
Egocentrismo
Animismo
Incapacidad para distinguir la apariencia de la realidad
Prágmatica
Si una madre le lee un libro a un niño, que le haga preguntas mientras que lo lee, para que el niño entienda de manera práctica
Habla social
Hay relación con otras personas a la hora de comunicarse.
Habla privada
Habla que utiliza el niño cuando juega solo.