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ESTRUCTURA DEL CURRICULO DE EDUCACIÓN INICIAL, ESTUDIANTE: CINDY MARIELISA…
ESTRUCTURA DEL CURRICULO DE EDUCACIÓN INICIAL
Características del diseño curricular
Coherencia
Flexibilidad
Integración curricular
Progresión
Comunicabilidad
Elementos organizadores del diseño curricular
Perfil de salida
"Es la descripción de los desempeños esenciales que debe demostrar el niño al finalizar la Educación Inicial en todas sus modalidades"
Ejes de desarrollo y aprendizaje
"Son campos generales de desarrollo y aprendizaje, que responden a la formación integral de los niños y orientan las diferentes oportunidades de aprendizaje"
Ámbitos de desarrollo y aprendizaje
"Son espacios curriculares más específicos, que se derivan de los ejes de desarrollo y aprendizaje que identifican, secuencian y organizan los objetivos de aprendizaje y las destrezas en cada uno de los subniveles de Educación Inicial"
Objetivos de subnivel
"Orientan las expectativas de aprendizaje que se requieren alcanzar en cada subnivel educativo, posibilitando lograr el perfil de salida"
Objetivos de aprendizaje
"Son enunciados del logro de las destrezas que se desea alcanzar en un período determinado"
Orientaciones metodológicas
"Es el conjunto de sugerencias didácticas, cuyo objetivo es guiar la acción del docente y orientarlo en la toma de las mejores decisiones pedagógicas que debe asumirlas para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje"
Destrezas
"En una línea similar a los otros niveles educativos, las destrezas se expresan respondiendo a la interrogante ¿qué deberían saber y ser capaces de hacer los niños?"
Orientaciones para el proceso la evaluación
"Es el conjunto de sugerencias técnicas que permiten tomar decisiones oportunas acerca de la acción educativa y de las interacciones que se requieran para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje, desde el enfoque cualitativo"
Organización curricular de los aprendizajes
Desarrollo personal y socia
"Integra los aspectos relacionados con el proceso de construcción de la identidad del niño, a partir del descubrimiento de las características propias y la diferenciación que establece entre él y las otras personas, promoviendo el creciente desarrollo de su autonomía mediante acciones que estimulan la confianza en sí mismo y en el mundo que le rodea, y fomentando la construcción adecuada de su autoestima e identidad, como parte importante de una familia, de una comunidad y de un país"
"Inicial 1: ámbito de vinculación emocional y social"
"Inicial 2: ámbitos de identidad y autonomía y convivencia""
Descubrimiento natural y cultural
"En este eje se contempla el desarrollo de habilidades de pensamiento que permiten al niño construir conocimientos por medio de su interacción con los elementos de su entorno, para descubrir el mundo exterior que le rodea"
"Inicial 1: ambitos descubrimiento del medio natural y cultural, mientras que el subnivel"
"Inicial 2: ámbitos de relaciones con el medio natural y cultural y el de relaciones lógico-matemáticas"
Expresión y comunicación
En torno a este eje se consolidan procesos para desarrollar la capacidad comunicativa y expresiva de los niños, empleando las manifestaciones de diversos lenguajes y lenguas, como medios de exteriorización de sus pensamientos, actitudes, experiencias y emociones que les permitan relacionarse e interactuar positivamente con los demás.
"Inicial 1: ámbitos de manifestación del lenguaje verbal y no verbal, y exploración del cuerpo y motricidad"
"Inicial 2: ámbitos de comprensión y exploración de lenguaje, expresión artística y expresión corporal y motricidad"
ESTUDIANTE: CINDY MARIELISA ALBAREZ VELEZ
Organización curricular de los aprendizajes en el nivel Inicial y 1ero EGB