Konsep SKL-KI-KD pada kurikulum 2013 dan SKL–Capaian pembelajaran pada kurikulum Merdeka

a. Konsep SKL KI KD pada Kurikulum 2013

Standar Kompetensi
Lulusan (SKL)

Permendikbudristek No 5
tahun 2022

Capaiain yang harus dicapai pada akhir jenjang pendidikan

K-13

SKL

KI

KD

INDI KATOR

Acuan utama

Kompetensi Inti (KI)

operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki peserta didik pada setiap tingkat kelas

(spiritual dan sosial)

pengetahuan

keterampilan

kualitas seimbang

KD

kemampuan yang harus diperoleh peserta didik
untuk mencapai Kompetensi Inti

dikembangkan berdasrkan

karakteristik
peserta didik

kemampuan awal

karakteristik suatu mata pelajaran

IPK

ukuran, karakteristik, atau ciri-ciri ketercapaian

kata kerja operasianal

Konsep SKL–Capaian pembelajaran pada kurikulum Merdeka

Tujuan Pendidikan (UU NO.20 2013)

Profil Pelajar Pancasila

kontekstualisasi tantangan abad 21.

dimensi profif pancasiala

beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
berakhlak mulia,

berkebinekaan global

bergotong-royong

mandiri

bernalar kritis

kreatif.

filosofi kurikulum merdeka

Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

pengembangan standar isi, standar proses, standar penilaian
pendidikan, standar tenaga kependidikan, standar sarana prasarana, standar pengelolaan, dan standar pembiayaan

Acuan Pengembangan

pedoman kelulusan

pendidikan usia dini

Sekolah Dasar

Sekolah menengah

pendidikan kesetaraan

Mengenal Tuhan Yang Maha Esa

Mengenal dan mengekspresikan identitas diri dan budayanya

sikap peduli dan perilaku berbagi

bertanggung jawab sederhana

menyampaikan gagasan

menanya,

kegemaran berliterasi

kemampuan numerasi dalam bernalar

Karakteristik Perilaku Hasil Belajar sesuai Taksonomi

Ranah sikap

secara hirarkis

  1. menerima
  1. menanggapi

3 menghargai

  1. menghayati
  1. mengaktualisasikan nilai

Ranah pengetahuan (K-13)

C1 (remember)

mengingat/menyebutkan

C2, memahami (understand)

menjelaskan,menerangkan, merangkum

C3, menerapkan (apply)

menerapakn, menghitung, menggunakan

C4, menganalisis (analyse)

memilah, mengurai,merinci

C5, mengevaluasi (evaluate)

mereview, mengkritisi,menilai

C6, mengkreasi (create)

mencipta,mendesain, merancang

Pada ranah keterampilan

keterampilan kongkrit

Imatasi

manipulasi

presisi

artikulasi

naturalisasi

Hubungan Standar Kelulusan-Kompetensi Inti-Kompetensi Dasar- Penilaian dan Hasil Belajar

Kompetensi lulusan, kompetensi inti, dan
kompetensi dasar dicapai melalui proses pembelajaran dan penilaian

dimensi perkembangan kognitif

LOTS

C1 (mengingat)

C2 (Memahami)

C3 Menerapkan

HOTS

C4 (menganalisis)

C5 (Mengevaluasi)

C6 (Mengkreasi)

Faktual

Konseptual

Prosedural

Metakognitif

HARDIONO / PAI-C

Analisis SKL-KI-KD, penilaian dan Hasil Belajar

analisis SKL KI KD

menganalisis kesesuaian antara KI-Pengetahuan dengan KI-Keterampilan

menganalisis KD-3 Pengetahuan dan KD-4
Keterampilan.