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ENFOQUES DE LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA - Coggle Diagram
ENFOQUES DE LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
VIDAL Y MANJÓN (1992)
Enfoque Psicotécnico
Lo que el sujeto ES y TIENE.
Comparativo
Aplica tests
test de conocimientos
test de intereses
test de habilidades
test de aptitudes
Evaluación deductiva y sólo válida si es cuantitativa
4 variables de recogida de datos: SUJETO, AMBIENTE, PRUEBAS Y EVALUADOR
Orientación indirecta.
Se hace diagnóstico
Validez de contenido, criterio y constructo.
Enfoque Conductual
Lo que el sujeto HACE
Observación directa
Criterios e ideas de la propia persona
Se evalúa en el contexto natural
Comportamiento no estable, influencias.
Evaluación directa
3 fases
valoración/ medición
análisis de la conducta
tratamiento y evaluación
Instrumentos evaluación
informes
autoinformes
registros
escalas
Enfoque Potencial de aprendizaje
Tareas que SE PUEDEN LLEGAR A HACER
Desde dentro de la persona y sus características
Desarrollo intelectual dinámico
Evaluación = determinación ayudas para realizar la acción
tests en los procesos de E-A
fases de análisis
entrevistas
contraste hipótesis
Tests normalizados y tests psicológicos de potencial de aprendizaje
Enfoque Diagnóstico Pedagógico
NECESIDADES EDUCATIVAS
Detectar causas y elaborar planes
Evaluación para el diseño curricular
Diagnóstico como nexo
General, analítico e individual
Heramientas
Recogida de datos
Planificación
Corrección e interpretación
Devolución resultados
HENAO, MARTÍNEZ Y TILANO (2007)
Enfoque Psicométrico
Medición inteligencia = rendimiento académico
Tests de medición
Evaluación Objetiva
Enfoque Conductual
Comportamiento y conducta del ser.
En el contexto natural
evaluación de criterios previos establecidos.
Enfoque Potencial de aprendizaje
activador conocimiento : variable afectivo-emocional
multiple variables influyen en el aprendizaje
CONTEXTO como influencia en aprendizaje
GATES Y BAZÁN (2002)
Modelo basado en: Variable _ Persona
Modelo de atributos (Rasgos o psicométricos)
Modelo dinámico
primera infancia hasta 6 años
Modelo médico
factores fisiológicos y psicológicos
Modelo centrado en :Variable _ Situación
conducta como reflejo de las variables externas ambianetales
observación y experimentación
pre-test y post-test
Modelo referido a: Interacción persona_situación
Conductual - cognitivo
Pedagogía Operatoria
Procesamiento de la Información
Potencial de aprendizaje