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La Evaluación - Coggle Diagram
La Evaluación
Etapas
Según (Cortés 2020)
Elaboración de los instrumentos y escalas de medida
Técnicas para facilitar su elaboración.
Elaboración de estímulos e ítems, en pruebas objetivas.
Elaboración de preguntas en función de los contenidos analizados (cuestionarios).
Elaboración de categorías de observación y sus escalas.
Elaboración de escalas de actitudes y sus ítems.
Definición de rubricas con sus escalas de medida.
Revisión de los instrumentos de evaluación
Es importante
Revisar la redacción de preguntas.
Que la rúbrica sea la adecuada a lo que se va a evaluar.
Planteamiento y selección de criterios de evaluación
Abarca aspectos
Estándares claros y específicos
Permitiendo emitir un juicio de valor con respecto al
Rendimiento
Alcanzado por un sujeto u organización educativa.
Resultado
Objetivos
Aplicación de la prueba y evaluación de aprendizaje
Se debe
Expresar y establecer las condiciones.
Considerar las adaptaciones para estudiantes con necesidades educativas especiales.
Los criterios deben ser claros y de conocimiento publico de la comunidad educativa.
Análisis de contenidas y procesos cognitivos a evaluar en el alumno
Se analiza y se revisa las competencias a evaluar en el alumno.
Se utiliza
Una tabla o matriz de especificación de contenidos y procesos.
Información y toma de decisiones
Tiene la finalidad de
Tama de decisiones de carácter informativo
Mejorar el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
Mejorar la practica educativa en el aula.
Monitorear el proceso de evaluación y formación.
Toma de decisiones de carácter sumativo
Se orientan a la promoción y certificación de la formación resabida
Tipos
De acuerdo al grado de formalidad
Evaluación informal
Medios informales
Se basa en las habilidades, fortalezas, gustos y preferencias del alumno.
Evaluación estandarizada
Comprobación empírica
Observación de normas
Su puntuación es objetiva
Mide las fortalezas o debilidades particulares de los alumnos.
Contenido seleccionado
Según los usos e interpretación de la puntuación
Evaluación referida a la norma
Compara puntuaciones entre
Un sujeto
Un grupo normativo
Permite conocer del sujeto
Características
Capacidad cognitiva
Evaluación referida al criterio
Compara puntuaciones entre
El dominio del aprendizaje
Destrezas adquiridas
En función de criterios o estándares restablecidos.
Según el propósito de la evaluación
Evaluación formativa
Mejora la practica educativa
Mejora el aprendizaje
Se puede aplicar de forma
Permanente
Continua
Interactiva
Evaluación sumativa
Mide el aprendizaje alcanzado por el alumno
Se puede aplicar de forma
Continua
Al final de un ciclo académico
Teniendo en consideración el objeto evaluado
Evaluación holística
Compara los niveles de ejecución de un proceso.
Se relacionada con
Evaluación continua
Evaluación formativa
Evaluación de procesos
Evaluación analítica
Expresa juicios o valoraciones en relación a un producto del aprendizaje.
Determina como se desarrolló un proceso o el como se llegó al producto.
De acuerdo al momento en la que se aplica la evaluación
Evaluación diagnostica
Al inicio.
Precisa fortalezas y debilidades.
Permite tomar acciones para mejorar el aprendizaje.
Considera las características individuales del evaluado.
Evaluación continua
Durante el proceso
Refuerza los conocimientos adquiridos.
Evaluación final
Al finalizar un parcial o nivel
No fomenta los procesos de retroalimentación de
Metacognición
Aprendizaje
Designa un valor cuantitativo.
Permite reprobar o aprobar una asignatura o nivel.
Según la tradición evaluativa
Evaluación tradicional
Se utilizan frecuentemente en el entorno escolar como la aplicación de pruebas
Objetivas
Escritas
Elección múltiple
Evaluación alternativa
Estrategias y pruebas deferentes o innovadoras.
Según el agente evaluador
Coevaluación
Se la realiza en pares.
Heteroevaluación
La realiza un sujeto sobre otro
Autoevaluación
La realiza el propio sujeto gestionando procesos de metacognición.
Exige
Autoanálisis
Autorreflexión
A partir del nivel de impacto
Evaluación de bajo impacto
Informa sobre una instrucción impartida.
Guía el aprendizaje de evaluado.
Su alcance es ilimitado.
Evaluación de alto impacto
Valora los resultados significativos alcanzados por el sujeto que estudia y la institución.
