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Evaluar para aprender
¿QUÉ SE ENTIENDE POR EVALUAR? Es un proceso que se caracteriza por:
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Recoger informaciones (con instrumentos escritos o no)
Analizar la información recogida y emitir un juicio
Tomar decisiones de acuerdo con el juicio emitido:
De tipo pedagógico: regular el proceso de enseñanza – aprendizaje; CALIFICACIÓN
De tipo social: clasificar, seleccionar, orientar EVALUACIÓN FORMATIVA - FORMADORA
El error es útil para regular el aprendizaje.
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Conviene estimular su expresión para que se pueda detectar, comprender y favorecer su regulación.
Concepto de error:
Tradicional: algo negativo
Formativo: punto de partida
“Se aprende porque nuestras ideas, procedimientos y actitudes pueden evolucionar”
La evaluación mientras se está aprendiendo
.
Es la más importante dentro del proceso de aprendizaje (se lleva a cabo durante el proceso)
el alumno es capaz de:
detectar su dificultades,
comprenderlas
y autorregularlas
La evaluación final
Ayuda a los alumnos reconocer lo que han aprendido
Detectar los aspectos que deben reforzarse en los procesos de enseñanza sucesivos
La evaluación inicial. (diagnóstica) Objetivo:
son
poder adaptar dicho proceso a las necesidades detectadas
Utilidad
tomar conciencia (profesorado y alumnado) de los puntos de partida
Consecuencia
analizar la situación de cada estudiante antes de iniciar un proceso de enseñanza-aprendizaje
Objetivo:
La evaluación inicial. (diagnóstica)
Momentos clave del proceso de enseñanza en los que la evaluación formativa tiene características y finalidades específicas:
Dominguez cóndor Deybis jusue*
