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Orientaciones didácticas para el desarrollo de las áreas comunicativas,…
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Principios básicos:
El conocimiento actual del cerebro alrededor de la ciencia de la lectura nos dice que su enseñanza es compatible con la libertad pedagógica, con estilos variados de enseñar, con la implementación de
métodos y abordajes distintos dependientes del criterio de cada docente
Principio de la enseñanza explícita del código alfabético:
-Correspondencia fonema-grafema
-Unidad en la diversidad
-Semejanzas y diferencias que distinguen un grafema de otro
-Combinación de letras o de grafemas
-Movilidad de letras o de grafemas.
-Correspondencia espacio y tiempo.
-Discriminación en espejo.
Principio del aprendizaje activo asociando lectura y escritura: Es necesario asociar las actividades de lectura y escritura. Aprender a formar y escribir las palabras facilita el aprendizaje de la lectura en distintos niveles
Principio de transferencia del aprendizaje explícito al implícito
Facilitar el paso de una lectura lenta, cancaneada, con esfuerzo, a una lectura fluida y rápida. Cuando
la lectura es fluida, el estudiante deja de concentrarse en el código y puede reflexionar alrededor del
sentido del texto, hay comprensión.
Dos etapas de la lectura:
- Una fase de enseñanza explícita
-Otra fase de aprendizaje implícito
Principio de la participación activa, atención y motivación
- Participación activa del estudiante: un estudiante pasivo aprende muy poco o nada. Para aprender
de manera efectiva se debe tener una participación activa, comprometida
Atención y concentración: cuando el estudiante presta atención en prácticas de destreza de escucha
atencional incorpora más fácilmente los nuevos aprendizajes.
Motivación: el aprendizaje se facilita cuando la población estudiantil se ve recompensada por su
esfuerzo
Principio de adaptación al nivel de desarrollo de cada estudiante:
El buen docente propone a sus estudiantes, día tras día y de forma secuenciada, desafíos adaptados a su
nivel.
El vocabulario juega un papel determinante en la comprensión de lectura, ya que si la población
La fluidez: Un requisito para que el estudiante se convierta en un buen lector, es lograr que lea fluidamente tanto en silencio como en voz alta
estudiantil desconoce los vocablos, es difícil que comprenda el significado del texto.
El concepto de conocimiento previos, en relación con la lectura , se refiere a lo que la persona conoce sobre el mundo y a su dominio del vocabulario específico con el texto que lee
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Para desarrollar la habilidad de comprensión de lectura es deseable que el estudiante adquiera desde temprana edad el gusto por leer y cuente con abundantes oportunidades de hacerlo desde esta perspectiva constituyen elementos relevantes en el círculo la selección adecuada de las obras y el acceso númerosos textos aprender a utilizar las bibliotecas y los recursos propios de las tic
La literatura es un arte en sí misma y por consiguiente está cargada de sentido emotividad y ficción por lo tanto debe valorizarse cómo recurso para el disfrute, el desarrollo de la creatividad y el aprendizaje no motivado por el estudio de teorías literarios.Por esta razón para poder afianzar su presencia en el contexto escolar el Consejo superior de educación aprobado listas con título de textos literarios para hacer leídos en primero y segundo ciclo