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PARADIGMAS PSICOLÓGICOS EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, Acercarnos, Samanta…
PARADIGMAS PSICOLÓGICOS EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
CONDUCTIVISMO
Comportamiento observable
Proceso de enseñanza-aprendizaje
Basado
Aprendizaje asociativo
Se procesa
Nueva información
A partir
Estructuras de conocimiento previo
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TIC
Años 70
Educación
Se basaba
Repetición de ejercicios
Diseño de entorno y materiales
Se basa
Concepción estímulo-respuesta
Comportamiento del alumnado
como
Producto de aprendizaje
Si éste es
Adecuado
Se considera
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CONSTRUCTIVISMO
Proceso de
Construcción gradual del Conocimiento
Reestructuración de conocimiento
A través de
La reflexión
Crecimiento
Compatible con
Piaget
Proceso de aprendizaje equilibrado
A medida que
Niveles de construcción complejos
Necesita
Rasgos principales
Equilibro entre
Información nueva
Conocimientos previos
Propone
Inteligencia construída
Para
Resolver problemas de la práctica
A través de
Mecanismos clave
Asimilación
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Acomodación
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Considera
Metacognición
Clave en
Procesos de enseñanza-aprendizaje
En una
Tarea de aprendizaje
Tiene
Tres momentos
Regulación de su ejecución
Hitos
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Subhitos
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Evaluación de los resultados
Según
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Planificación
Metas
Medios para lograrla
TIC
Años 90
Aparece
Internet
Aunque
Tecnología web
Es
Incipiente y rudimentaria
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A finales
Comunicación por medio de internet
Más frecuente
Surge
Aprendizaje flexible
Basado en
Uso interactivo multimedia
o
Enseñanza virtual
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Representa
Innovación
COGNITIVISMO
Estudia
Procesos mentales
La memoria
Resolución de problemas
La percepción
Construcción de conocimiento
Interacción con
Mundo social
Resultado
El crecimiento
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El ajuste
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Reestructuración de aprendizajes previos
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Mundo físico
TIC
Ofrece
Andamiaje al aprendiz
Enseñanza asistida por ordenador EAO
Años 80
Documentos textuales
Obstaculizado
Debido a
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Tutoriales poco elaborados
Concepción
Conductista y mecanicista del aprendizaje
Fundamentada en
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Actualidad
Interfaces amigables
Vídeos
Orientados
Resolver dudas concretas
Aproximación al recurso
EAO
Están
Alcance del usuario
Permiten
Incorporación y enriquecimiento
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Construir representaciones de conocimiento
Para enseñar
Más popular
Estudios de informática
Cualquier tema
INTERACCIONISMO SIMBÓLICO
Analiza
Comportamiento social
Corriente dominante
Psicología social
Orientaciones
Con
Influencia variable
Orientación psicoanalítica
Orientación cognitiva
Orientación conductista
Premisas
Importancia de la interacción social
A partir
Intercambio
Se forja
Nuestra interpretación de la realidad
Relaciones con otros
Importancia del carácter activo de la persona
El ser humano
Selecciona
De forma activa
Los
Transforma
Negocia
Importancia de los significados
Ser humano
Se relaciona
Objetos
Dando
Significado
Fundamental entender
TIC
Ventaja
Facilita
Procesos sociales
Se integra
Web 2.0
En
Educación
Crea
Posibilidades
De
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Aparecen
Redes sociales
Favorece
Reconocimiento importancia de grupos
Avances tecnológicos
Crea
Nueva etapa
Uso masivo de internet
Popularización sistemas de comunicación móvil
Gran riqueza multimedia
Incremento
Contenidos
Aplicaciones
Libre acceso
Abiertas
Acercarnos
Diseño tecnopedagógico
Ejercicios
Asociando
Comportamiento ajustado
Muestra aprendizaje
Refuerzo en la pantalla
Samanta Débora Carla Lecce
