PARADIGMAS PSICOLÓGICOS EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

CONDUCTIVISMO

CONSTRUCTIVISMO

COGNITIVISMO

INTERACCIONISMO SIMBÓLICO

Comportamiento observable

Proceso de enseñanza-aprendizaje

Basado

Aprendizaje asociativo

Se procesa

Nueva información

A partir

Estructuras de conocimiento previo

Relación

Información

Estímulo

Respuesta

Consecuencia de las respuestas

Es la clave

TIC

Años 70

Educación

Se basaba

Repetición de ejercicios

Diseño de entorno y materiales

Se basa

Concepción estímulo-respuesta

Comportamiento del alumnado

como

Producto de aprendizaje

Si éste es

Adecuado

Se considera

Nivel alcanzado

Acercarnos

Diseño tecnopedagógico

Ejercicios

Asociando

Comportamiento ajustado

Refuerzo en la pantalla

Muestra aprendizaje

Estudia

Procesos mentales

La memoria

Resolución de problemas

La percepción

Construcción de conocimiento

Interacción con

Mundo social

Resultado

El crecimiento

Adquiere nueva información

A través de

Procesos asociativos

Por lo que

El conocimiento crece

El ajuste

Representaciones mentales modificadas

Conocimientos previos

Puede comprender una

Reestructuración de aprendizajes previos

Implica

Reorganizar los conocimientos

Mundo físico

Situación nueva

TIC

Ofrece

Andamiaje al aprendiz

Enseñanza asistida por ordenador EAO

Años 80

Actualidad

Para enseñar

Más popular

Cualquier tema

Estudios de informática

Documentos textuales

Tutoriales poco elaborados

Interfaces amigables

Vídeos

Orientados

Resolver dudas concretas

Obstaculizado

Debido a

Recursos necesarios

R. de Hardware

Otras habilidades del usuario

R. Humanos

Aproximación al recurso

EAO

Están

Concepción

Conductista y mecanicista del aprendizaje

Fundamentada en

Planificación

Prácticas

Alcance del usuario

Permiten

Incorporación y enriquecimiento

Recursos técnicos

Materiales de formación

Construir representaciones de conocimiento

Proceso de

Construcción gradual del Conocimiento

Reestructuración de conocimiento

A través de

La reflexión

Crecimiento

Compatible con

Piaget

Proceso de aprendizaje equilibrado

A medida que

Niveles de construcción complejos

Necesita

Rasgos principales

Equilibro entre

Información nueva

Conocimientos previos

Propone

Inteligencia construída

Para

Resolver problemas de la práctica

A través de

Mecanismos clave

Asimilación

Acomodación

Se fundamenta

Crecimiento del conocimiento

Integración de

Información en una estructura anterior

Es importante

Actividad organizadora de la persona

Relaciones inherentes a los estímulos

Implica

Modificación de la representación mental

Ante

Demandas del entorno

para

Adaptación al entorno

Facilitar coherencia entre representaciones mentales

Considera

Metacognición

Clave en

Procesos de enseñanza-aprendizaje

En una

Tarea de aprendizaje

Tiene

Tres momentos

Regulación de su ejecución

Evaluación de los resultados

Planificación

Metas

Medios para lograrla

Hitos

Subhitos

Mediante

Asociación de productos de aprendizaje

Según

TIC

Años 90

Aparece

Internet

Aunque

Tecnología web

Es

Incipiente y rudimentaria

Uso limitado

Debido a

Dependencia de los técnicos programadores

A finales

Comunicación por medio de internet

Más frecuente

Surge

Aprendizaje flexible

Basado en

Uso interactivo multimedia

o

Enseñanza virtual

Surge

Campus virtual

Para

Gestionar materiales

Comunicaciones

Entre

Estudiantes y docentes

Estudiantes

Recursos para el aprendizaje

Blended learning

Es una

Combinación

Enseñanza presencial

Enseñanza en línea

Representa

Innovación

Samanta Débora Carla Lecce

Captura Licencia Mapa conceptual

Analiza

Comportamiento social

Corriente dominante

Psicología social

Premisas

Importancia de la interacción social

Importancia del carácter activo de la persona

Importancia de los significados

Ser humano

Se relaciona

Objetos

Dando

Significado

Fundamental entender

A partir

Intercambio

Se forja

Nuestra interpretación de la realidad

Relaciones con otros

El ser humano

Selecciona

Transforma

Negocia

De forma activa

Los

Orientaciones

Con

Influencia variable

Orientación psicoanalítica

Orientación cognitiva

Orientación conductista

TIC

Ventaja

Facilita

Procesos sociales

Se integra

Web 2.0

En

Educación

Aparecen

Redes sociales

Favorece

Reconocimiento importancia de grupos

Avances tecnológicos

Crea

Nueva etapa

Uso masivo de internet

Popularización sistemas de comunicación móvil

Gran riqueza multimedia

Incremento

Contenidos

Aplicaciones

Libre acceso

Abiertas

Crea

Posibilidades

De

Interacción

Participación