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LA PEDAGOGIA - Coggle Diagram

- - - - TEORIA DE LA ESCUELA NUEVA
        
        TEORIAS CONDUCTISTAS
        
        TEORIAS COGNITIVAS
        
        TEORIA SOCIO-CRITICA
        
        Considera esencial el desarrollo que conduzca a una sociedad sin injusticia; esto muestra la dependencia del mundo teórico con el mundo de los hechos, es decir, el mundo social.
        
        Se fundamentan en el análisis de los aspectos psicológicos existentes, en los procesos que conducen al conocimiento de la realidad objetiva, natural y propia, del hombre.
        
        Toda conducta se compone de respuestas objetivamente analizables,y una conducta humana compleja puede ser analizada en unidades derespuestas simples.
        
        El conocimiento consiste en una conducta pasiva.
        
        Con el fin de terminar con la escuela tradicional donde el maestro era el único actor, surgió esta teoría, para que los estudiantes sean incluidos en el proceso de aprendizaje.
- - - - MODELO PEDAGÓGICO CONDUCTISTA
        
        Modelo Conductista considera
        que la función de la escuela es la de transmitir saberes aceptados socialmente.
        
        MODELO TRADICIONAL
        
        Conocimientos y valores acumulados, el maestro era el único transmisor de conocimiento.
        
        MODELO PEDAGÓGICO SOCIALISTA
        
        Propone el desarrollo máximo y
        multifacético de las capacidades e intereses del individuo.
        
        MODELO PEDAGÓGICO DESARRROLLISTA
        
        La meta educativa es que cada individuo acceda, progresiva y secuencialmente, a la etapa superior de desarrollo intelectual, de acuerdo con las necesidades y condiciones de cada uno.
        
        MODELO CRITICO-SOCIAL
        
        Trata de crear una relación docente-alumno, donde el docente no es el único activista en las clases, sino que a través de pensamientos y cuestionantes, estos pueden desarrollar un conocimiento crítico.