Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

TEMA 2: CAP A UNA ESCOLA INCLUSIVA - Coggle Diagram

- - - - Mel Ainscow
        
        Inclusió com a procés. No és un estat.
        
        Inclusió i equitat són el camí que ens duu a l'excel·lència.
        
        La inclusió és un procés sense fi.
        
        GEM 2020 (promoure la inclusió i l'equitat)
- - - - Francesco Tonucci
        
        No es tracta que els nins aprovin, sinó que desenvolupin el màxim possible de les seves pròpies actituds naturals.
        
        L'objectiu principal de l'escola és la felicitat.
- - - - Per a l'alumnat corrent
      - Per a la societat en general
      - Per a l'alumnat amb NEE, amb dificultats
  - - - La inclusió, un repte: més que preocupar-nos per reduir o anul·lar la diversitat, ens hem de preocupar de trobar la manera de gestionar-la
      - Difícil, però possible
- - - - Desafíos ineludibles para la construcción de escuelas inclusivas
        
        Ignacio Calderón y Gerardo Echeita
        
        Revisió de la formació del docents d'acord amb el nou escenari
    - - Evolución, desafíos y barreras frente al desarrollo de una educación más inclusiva
        
        Gerardo Echeita Sarrionandia
        
        Quan parlam d'inclusió feim referència a tot l'alumnat
        
        Hem de tenir clar que no serien possibles els canvis significatius quan parlam d'inclusió si no es fa promovent una "ecologia de l'equitat"
        
        Aquest model no es basa en el nombre d'estudiants etiquetats amb necessitats educatives especials, sinó que està unit a l'obligació que tots els centres escolars desenvolupin determinades tasques o prestin determinats serveis, que en aquest cas estarien relacionats amb la capacitat dels centres escolars ordinaris per a respondre amb equitat i des d'un enfocament inclusiu a la diversitat de necessitats de suport de tot el seu alumnat.
    - - No es inclusión todo lo que se dice que lo es
        
        Pere Pujolàs
        
        Oportunitat d'educar-se junts, en una mateix centre, en una mateixa aula.
        
        No seleccionar als estudiants
        
        És l'escola, el sistema educatiu la que ha de preocupar-se per donar tots els recursos necessaris per a atendre tots els estudiants.
- - - - Mel Ainscow
        
        Les barreres que són difícils d'identificar són les que es troben a les ments i en la cultura.
  - - - C.Simón,G. Echeita, M.Sandoval, A. Moreno,C. Márquez, M.L. Fernández y E. Pérez
        
        Apareixen quan un centre no comparteix ni valors ni idees inclusives
        
        Trobam barreres quan els valors inclusius no es plasmen
        
        Les trobam quan les activitats de l'aula no es dissenyen pensant en les habilitats o capacitats de tots els alumnes.
- - - - Un sistema educatiu que basat en la visió que la diferència humana no és una característica a valorar i no és una deficiència.