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DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA
Continuidad entre la biologia y lo cognitivo
Invariantes Funcionales
Adaptación
Asimilacion
integración de elementos exteriores en estructuras que ya están acabadas o en vías de formación
Recién nacido: esquemas reflejos
Tipos (Marchessi)
Asimilación Funcional
El niño repite, consolidando los esquemas sensoriomotores iniciales.
Asimilación Generalizada
aplica el esquema a todos los objetos con los que contacta
Asimilación Recognoscitiva
discriminar qué objetos son asimilables a un esquema dado, y cuáles no
(En conjunto con)
Acomodación
mediante la interacción con el ambiente el niño desarrolla nuevos patrones de conducta, en función de los objetos con los que interactúa.
(Muy Indiferenciados al inicio)
Construcción de estructuras progresivamente superiores
Estadios
Organización
Mecanismo Interno que da cuenta de la acción ejercida por el sistema cognitivo en tanto totalidad sobre sus estructuras o esquemas
Esquemas de acción práctica o Sensoriomores
0-2 años
Estadio Sensoriomotor
Subestadio 1
Esquemas reflejos (innatos), que van a ser actos voluntarios
Subestadio 2
Primeras adaptaciones, coordinacion de esquemas: oido-vista; succion prensión
Reacción circular
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Subestadio 3
Reacción Circular secundaria
Una actividad se repite, ante un objeto que es exterior al niño
Subestadio 4
Coordinacion de esquemas secundarios
(Esquemas reflejo que entraron en contacto con el medio)
Descentralización del cuerpo: Apertura
Intencionalidad
Subestadio 5
Reacción Circular Terciaria
Repite la conducta con pequeñas variaciones
Elaboración del Objeto
Objeto permanece pero no puede inferir la trayectoria
Subestadio 6
Busqueda de Objeto, ya se presenta un esquema potencial, en el que se buscan los medios adecuados para encontrar el objeto
Final del estadio Sensoriomotor
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Representativos
Función semiótica
se afianza en
Estadio Preoperatorio
Acciones Interiorizadas
Periodo de preparación (2-6/7 años)
Experiencia mental
Centración
Egocentrismo infantil
Irreversibilidad
Estatismo
Cinco Tipos de Conducta
Imitación Diferida
Juego Simbolico
Dibujo
Imagen Mental
Lenguaje
Permite Organizar
Representaciones
El niño Construye una representación del mundo
(Según Piaget)
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Las acciones interiorizadas carecen de reversibilidad
Reversibilidad
Corresponde a un tipo de razonamiento que puede proseguir cierto sentido, y hacerlo luego en el sentido inverso para encontrar el punto de partida.
Se logra en
Puede Representarse un significado (objeto, acontecimiento)
Por medio de un significante diferenciado como el lenguaje, los gestos
Operatorios
Concreto 6/7- 10/11 años
Acciones Interiorizadas reversibles
Operaciones
Se alcanza cuando se construye
Nocón de Conservacion de la sustancia
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Formal 10/11 - 15/16 años
Presupuestos biologicos con consecuencias epistemologicas
Adapta a partir de la construcción de estructuras, que dependen de coordinaciones internas e información cognitiva
La constitucion de relaciones cognitivas se construyen progresivamente por interaccion entre sujeto-objeto
El sujeto debe actuar sobre los objetos para conocerlos, y transformarlos
conocimiento
Interacción entre sujeto-objeto
Doble Organización
Coordinación de las propias acciones
Puesta en relación entre los objetos.
(Sin el modelo presente)
(Jugando a imitar animales, se pone en juego una imagen mental del animal)
