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APPROCCIO STORICO-CULTURALE Lev Vygotskij e Jerome Bruener - Coggle…
APPROCCIO STORICO-CULTURALE
Lev Vygotskij
e
Jerome Bruener
si tratta di cogliere quanto la cultura di appartenenza contribuisca a
strutturare le abilità di pensiero
pensiero di
Lev Vygotskij
secondo lui la teoria Piagetiana trascura
l'importanza dei fattori sociali e
culturali sullo sviluppo cognitivo
infatti per lui lo sviluppo cognitivo di ciascun individuo è influenzato dagli strumenti che il contesto in cui questo individuo vive gli ha messo a disposizione
pensa che il pensiero raggiunga
il suo pieno sviluppo quando la persona
si è appropriata di ciò he la cultura
e la società hanno messo a disposizione
per interagire con quel particolare contesto
presuppone comunque un passaggio da processi psichici elementari a processi psichici superiori > esso è non è determinato dall'attività del singolo bambino MA dall'interazione sociale sperimentata
attraverso l'interazione
interpersonale il soggetto si
appropria di diversi strumenti
che diventano poi funzioni
intrapsichiche
tra i diversi mediatori >
fondamentale è il
linguaggio
è un comportamento sociale e viene
sviluppato grazie all'interazione sociale
da funzione sociale diventa poi una funzione intrapsichica > infatti diviene linguaggio interno contribuendo in modo decisivo dallo
sviluppo e al controllo e regolazione dei pensiero e del proprio comportamento
cognato l'idea di
zona
di sviluppo prossimale
rappresenta un
potenziale di sviluppo
è quella abilità che il bambino ha già interiorizzato ma che non manifesta ancora > che però può dimostrare se aiutato opportunamente
pensiero di
Jerome Bruner
anche lui presta attenzione
alle influenze culturali
presta attenzione all'adulto > perché nell'interazione
con i bambini offrono elementi di sostegno
(
scaffolding
) alle loro acquisizione cognitive
ipotizza che i bambini conoscano il mondo
attraverso tre forme di rappresentazione
(che compaiono in successioni)
rappresentazioni esecutive
(azioni, procedura)
compaiono nel 1 anno di vita
rappresentazioni iconiche
( immagini della realtà)
compaiono 12 mesi > si affermano totalmente 2-7 anni
rappresentazioni simboliche
> dove le informazioni possono essere elaborare in modo efficace (anche perché si può andare al di là del dato osservato, formulando ipotesi, facendo inferenze)
iniziano verso 18 mesi e si stabilizzano in adolescenza
esse una volta presenti e ben sviluppate non
eliminano quelle precedenti ma coesistono con esse