Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Методика обучения и воспитания (ДО) - Coggle Diagram
Методика обучения и воспитания (ДО)
Дидактика
универсальное искусство обучения всех всему
Объект - процесс обучения в единстве его компонентов.
Предмет - связи и отношения между компонентами дидактической системы; дидактическая деятельность
Цель - описать, объяснить, моделировать процесс современного обучения и образования на продуктивной реализации развивающих возможностей процесса обучения в современном образовательном пространстве
Задачи:
Определение объема и содержания научного знания
Формирование технологического инструментария
Создание оптимальных условий организации учебного процесса и их коррекции
Этапы становления:
Плодотворное развитие педагогических и дидактических теорий, формирование основных законов и закономерностей
Переломный этап по созданию и использованию новых дидакт. материалов, технических обучающих средств, образовательных и контролирующих программ
Этап донаучного педагогического и дидактического творчества, ситуативного, непосредственного осмысления дид. процесса
Функции:
Теоретическая
Изучение реальных процессов обучения
Раскрытие их сущности
Выявление тенденций, перспектив развития
Установление фактов и закономерностей между различными сторонами обучения
Нормативно-прикладная
Выявление проблем отбора, содержания образования
Установление принципов обучения
Установление нормативов применения методов и средств обучения
Структура обучения
Характер обучения
Двусторонность
- сопряжение и взаимосвязь в образовательном процессе деятельностей преподавания и обучения.
Личностный характер
- самообучение, саморазвитие.
Функции обучения
Преподавание, как деятельность учителя
Учение, как деятельность ученика
Саморазвитие, для обеих сторон
Компоненты учения
:
содержательно-операционный
ориентировочный
энергетический
мотивационно-оценочный
Содержание преподавания
система ЗУН по конкретному предметы
умение развивать познавательные интересы и коммуникативные умения обучающегося
Основные противоречия
Между преимущественно фронтальной передачей учебного материала и его первичным индивидуальным усвоением
Между постоянно растущим объемом содержания и ограниченными возможностями усвоения материала
Принципы обучения
Классические дидактические принципы
Наглядность
Последовательность и систематичность
Упражнение и прочное усвоение знаний
Сознательность и активность
Законы обучения
закон развивающего и воспитывающего влияния обучения на учащихся;
закон социальной обусловленности целей, содержания и методов обучения;
закон обусловленности результатов обучения характером деятельности и общения учащихся;
закон целостности и единства педагогического процесса;
закон взаимосвязи теории и практики;
закон взаимосвязи и взаимообусловленности индивидуальной, групповой и коллективной учебной деятельности.