Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
A visszajelzés rendszere a szervezeti ethosz meghatározó tényezője. -…
A visszajelzés rendszere a szervezeti ethosz meghatározó tényezője.
A közoktatás rendszerébe beilleszthető.
Megfeleltethető a külső elvárásoknak.
A kapott bizonyítvánnyal lehet intézményt váltani.
Nincs alárendelve a külső elvárásoknak
A ZK-n belül többféle visszajelzési (értékelés, tanúsítás) metódust is alkalmazunk.
ÉRTÉKELÉST működtetünk, ami STANDARD-alapú (pl. a NAT mint standard).
TANÚSÍTÁSI RENDSZERT működtetünk, ami KOMPETENCIA-alapú.
Működtetünk megfeleltetési mechanizmust az ÉRTÉKELÉS és a TANÚSÍTÁS között.
A megfeleltetés során az számít, hogy a DIÁK TÉNYLEG MIT CSINÁLT ÉS MENNYIT FEJLŐDÖTT ÖNMAGÁHOZ KÉPEST (Ne a kompetenciák darabszáma)!
A visszajelzés segíti a tanuló haladását saját célja felé.
Az értékelés segíti a diák évfolyamonkénti haladását.
A diák kérésére visszajelzést ad bármely területen - erősségekről és hiányokról egyaránt.
Amelyik tantárgy nem megy úgy a diáknak (pl: törtélem), akkor van tényleges figyelem és törekvés, VALÓS SEGÍTSÉG, hogy haladjon a tárgyból és lezárja a tárgy adott évfolyamát.
Az értékelés figyelembe veszi a diákok egyéni képességeit, készségeit- ehhez mérten értékel. (pl: aki nem jó rajzból, annál ezt nem veszik véresen komolyan, stb.)
Egy tanév alatt adott tantárgy több évfolyama is lezárható.
A tanuló évfolyamonkénti haladásáról a vele kapcsolatban álló nevelők csoportja dönt.
A visszajelzés a tanuló fejlődését szolgálja.
A tanúsítás a tudás egyéni konstruálódását dokumentálja.
Minden tanúsítás mögött valódi esemény, fejlődési mérföldkő vagy teljesítmény van.
A megfeleltetés többfokú skálán történik.
A rendszer gondoskodik arról, hogy a kompetenciák következetesen legyenek tantárgyakhoz rendelve.
Minden értékelés mögött valódi esemény, fejlődési mérföldkő vagy teljesítmény van.
Az értékelés a valós fejlődést, tudást tükrözi.
Az értékelés az egyénre reagál, önmagához képest.
Az egyéni fejlődés lépcsőfokait értékeljük, nem egy standard követelményhez viszonyítva.
A tanulót önmagához méri.
Számítson, hogy a diák egy tanév alatt mennyit fejlődött ÖNMAGÁHOZ KÉPEST!!
A tanúsító rendszer a szülő közreműködése nélkül is biztosítja a diák haladását.
A rendszer átlátható és érthető minden érintett számára.
Az értékelés a diák számára IS érthető.
Az értékelés módja transzparens a kollégák, a szülők és a diákok számára is.
Rendszerünk dokumentációja egyértelmű. (Egy-két év múlva is visszakövethető, mi miért került a bizonyítványba.)
A rendszer egységes elveken nyugszik.
Az értékelési alapok, szempontok és elvek egységesek, mindannyian ahhoz viszonyulunk.
Az értékelés következetes.
Egy tanéven belül egy meghatározott irányvonalat követünk az értékelés során.
Világos: ki értékel(het).
Egyértelmű a munkatárs számára, mi az intézmény elvárása felé a tanulók értékelésével kapcsolatban.
Az intézmény minden információt rendelkezésre bocsájt ahhoz, hogy a munkatársak törvényes és áttekinthető értékelési rendszert működtessenek.
A gyerekek számára a tanév közben elérhető és követhető, mivel hol tartanak éppen.
Az egységes elvek különböző módon realizálódnak.
A tanúsítás következetes.
Világos, hogy ki, minek alapján adja az értékelésre a felhatalmazást.
A visszajelzési rendszer fejlődik, innovatív.
A rendszer alakításában érvényesülnek a munkatársak szakmai kompetenciái.
A rendszert konszenzusos döntéssel alakítjuk.
Az értékelési rendszer módosulásait tájékoztatás, közös gondolkodás és konszenzus előzi meg.
Világos: mit értékelünk. Erről konszenzusos megállapodással döntünk.
A kompetenciák tanúsítására használt módszereket folyamatosan bővítjük.
Az tudástartalmak és kompetenciák tanúsítására használt módszerek bővítésére van lehetőség.
A ZK munkatársai elkötelezettek a visszajelzési rendszerünk felelősségteljes működtetése iránt.
A diákoknak lehetősége van részt venni a saját visszajelzési folyamataikban.
A tanúsítási rendszerünk működtetésébe bevonjuk a szülőket is.
A visszajelzést adó személy szabadon végzi a visszajelző tevékenységét.
A ZK munkatársai naprakészen ismerik és alkalmazzák a ZK értékelési/tanúsítási rendszerét.
A szülők segítséget kapnak az intézménytől a kompetencia-azonosítási folyamathoz.
A diák iskolában töltött óráiban történt események, fejlődések megjelennek a tanúsítási folyamatban.
Minden gyerekekkel dolgozó munkatárs azonos felelősséggel vesz részt a visszajelzésben.
Az érintettek személyiségkibontakoztatását támogatja
A rendszer működése inspiráló az érintettek számára.
Az erős területeket segít azonosítani.
Bármely területen szerzett tudás értékességét visszajelzi.
A tanuló fejlődését (tudásának növekedését) szolgálja.
Támogatja és visszajelzi a tudás gyarapodását (az erős területeken is).
Utat mutathat a tudás gyarapításához.
A visszajelzés kategóriákon túlmutató, ítéletmentes.
A tudás, képesség, készség területeit egyenrangúnak tekinti.
A visszajelzés kerüli a versenyhelyzet generálását.
A visszajelzés mentes a hiányok büntetésétől, a kompenzációkényszertől.
Visszajelzési rendszerünk gyermekmegismerő tevékenységünk egyik bázisául szolgál.
Visszajelzési rendszerünk pozitív hatást gyakorol a gyermekre irányuló FIGYELEM minőségére
A közös helyzetekben az értékelés módszerei nem gyakorolnak negatív hatást a figyelem minőségére.
Visszajelzési rendszerünk számára kellő erőforrás (munkaidő) áll rendelkezésre.
Visszajelzési rendszerünk alkalmas a diák változásának folyamatos dokumentálására.
Visszajelzési rendszerünk adatai döntéseink alapját képezik.
A tanúsítás megéri a befektetett időt.
Az értékelés egy eszköz, ezért nem vesz el több munkaidőt, mint a gyerekekkel ténylegesen eltöltött idő.
A tanúsítás hosszadalmas folyamata nem veszi el az időt és energiát a diákkal való tényleges munkától.
A visszajelzés a diákkal való munkánk értékadó része.