SESLİ KİTAP DİNLEME VE BASILI KAYNAKLARDAN OKUMA
Yazılı metinlerin tümü anlamlarını verebilmek için dilin doğal yaşam alanı olan ses dünyası ile doğrudan ya da dolaylı olarak bir şekilde ilişkilendirilmelidir. Walter Ong (1982)
Kuramsal çerçeve
Sonuçlar ve Tartışma
Jenkins (1979)
Dört Yüzlü Bellek Modeli
Ong (1982) yazılı ve sözlü kelime arasında gerçekten doğal bir bağlantı varsa metinleri dinlemek öğrencilerin anlamalarını okumanın yaptığı ölçüde destekleyebilir.
Kulak Okuma
Sesli kitap kullanımı 2011'den bu yana artmaktadır.
Sesli kitap okuma okuma güçlüğü çeken öğrenciler üzerinde etkili olabilir.
Sesli kitaplar basılı okuma materyaline ulaşmakta güçlük çeken öğrenciler için bir fırsattır.
Bilişsel psikoloji
Bilgi işlem teorisi
Metin tabanlı öğrenme
Dört yüzlü boyut
(Jenkins, 1979)
Metinlerin özellikleri
Öğrencilerin özellikleri
Öğrenme bağlamları
Sonuç ölçütleri
Anlama tanımı
Anlam oluşturma
okuyucuların veya dinleyicilerin metinle etkileşimleri yoluyla anlam inşa ettikleri bir süreç
Metni anlama
kelimeler, cümleler, paragraflar ve hatta kaynaklar dahil olmak üzere farklı dil birimleri arasında anlamın bütünleştirilmesini gerektirir.
Dinleme ve okumanın doğası
öğrenenle ilgili süeçlere ve tüketilen metnin özelliklerine göre ayırt edilebilir.
dikkatini dağıtma yeteneği ve çalışma belleği hem dinlemeyi hem de okumayı etkiler.
Çalışan belleğe ilişkin kontrollü dikkat modeli
dikkat kontrolü düzeyleri anlamada farklılıklar yaratabilir.
Sözel fazlalık etkisi
Bu etkiye göre ses ve baskı bilgileri aynı anda maruz kalındığında işleyen belleği zorlayarak anlama düzeyini azaltır.
Dinlerken okuma (RWL)
Ses destekli okuma
İkili modalite
İşitsel olarak tüketilen daha kısa metinler basılı kopyalarından daha iyi hatırlamaya yol açabilir.
Basılı metinler okuyuculara kelimeleri duraklatma ve üzerinde düşünme ya da önceden okunan metne kolay dönüş yapma gibi imkanlar sunar.
Metinsel özellikler öğrencilerin okurken dinlemeden daha fazla uyarlanabilir stratejilere erişebildiklerini düşündürür.
Ortamlar ve anlama
Kağıtta işlem süresi dijitale kıyasla daha uzundur.
Ortamlar ve öğrenici özellikleri
Akıcılık
Metin türleri
Önbilgi
sesli kitap yoluyla akıcılığı iyileştirme (Okuma güçlüğü çeken öğrenciler üzerinde)
Bilgilendirici metinler dijitalden ziyade kağıt üzerinden okuma daha uygundur.
Bilgilendirici metinlerle ilgili sınırlı ön bilgisi olan öğrenciler anlamak için yeniden okumaya yönelirler.
Çalışmaya ilişkin kodlama işlemleri
PRISMA Yönergeleri
Başlıkların taranması ve özetler
Dahil etme kriterlerine göre tam metnin gözden geçirilmesi
Literatürün belirlenmesi
Nihai havuzun birleştirilmesi
Tarihsel olarak sesli kitaplar ilk görme engelliler için üretildi.
Metin veya araç özellikleri
Temel bulgular
Araştırma tasarımı
Öğrenci ayrıntıları
Genel bilgiler
EFL
ELL
Anlatı
Açıklayıcı
Karma
Baskı ortamı
Metnin uzunluğu
Anlatıcı türü
Ortak sunum (CoABP)
Sesli kitap (AB)
Kitap (P)
Genel sonuçların ve etki boyutlarının özeti
Kimler çalışıyor
Öğrencilerin Motivasyonu
Yıllar boyunca araştırma ilgisi
EFL
Nerede çalışılıyor
Araştırma ortamları
Çoğunlukla derslikler
Metin özellikleri
Ne zaman çalışılıyor
Çoğu öyküleyici veya karma
Metin uzunlukları 130-200 kelime ile 5000'den fazla kelime arasında değişmiştir.
Dinleme süreleri iki seans 16 dk'dan 4 saate kadar değişiyor.
Sınıf düzeyleri
K-6
Üniversite öğrencileri
Anlamayı etkileyen koşullar
Metin türü
Sınıf düzeyi
Sunum koşulları
EFL ve ELL için öğrenen özellikleri ve anlama performansı
ÇIkarımlar
Öğretim uygulamaları ve eğitim araştırmaları için çıkarımlar
Eğitsel uygulama öğrenci
özellikleri için çıkarımlar
Eğitim araştırmaları için çıkarımlar
Sesli kitaplar basılı metinleri işlerken güçlük çeken öğrencilerin anlamalarını desteklemek için yararlı bir öğretim tamamlayıcısıdır.
EFL ve ELL olarak tanımlanan öğrenciler için sesli kitapların öğretime dahil edilmesi avantajlı olabilir.
EFLler yabancı dilin ritmine perdesine tonlamasına ve tonlarına maruz kalma
Metin özellikleri
Ortaokul ve üniversite öğrencileri arasında sesli kitaplar lehine anlamaya katkı yoktur.
Araştırma tasarımı ve metodolojik konular
Kişi merkezli analizler ve gelişim eğilimleri
Sesli kitap ortamıyla metin anlamanın gelişimsel boyutunu araştıracak çalışmalara ihtiyaç vardır.