Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Gli adolescenti (parte 1) - Coggle Diagram

- - - - le relazioni tra i cambiamenti fisici e la rappresentazione del corpo variano a seconda del genere.
        
        femmine: maggiori problemi una pubertà anticipata. Le ragazze che hanno superato il menarca si definiscono adulte in numero nettamente superiore rispetto alle non mestruate.
        
        Su un campione di ragazze di 14 anni chi ha avuto un menarca precoce assumeva una condotta deviante, erano percepite socialmente più adulte e quindi accolti in gruppi di adolescenti più adulti. Queste ragazze, dieci anni più tardi, non mostravano tassi di devianza più elevati delle loro coetanee. Tale ricerca evidenzia come il problema della precocità nell'incontrare difficoltà da superare per le quali i ragazzi non sono pronti né culturalmente né criticamente.
        
        maschi: la precocità costituisce un vantaggio psicologico, il ritardo costituisce uno svantaggio psicologico.
        
        Teoria dell'accumulo di eventi stressanti: nella prima adolescenza possono essere carenti le motivazioni alla prestazione scolastica e all'accettazione di regole istituzionali. Ne consegue che un eventuale calo di rendimento scolastico non deve essere drammatizzato.
  - - - Campioni di adolescenti a fine anni '80: età dell'esordio tra i 15 e i 16 anni, con precocità maschile.
      - età giusta per i primi rapporti: 17/18 anni o dopo i 18 anni. Emerge che i sentimenti affettivi abbiano nella sessualità il modo di esprimersi più diretto e naturale, questa non debba essere subordinata al matrimonio. Tra i ragazzi e le ragazze più giovani e meno scolarizzat* sono presenti resistenze nei confronti dei vari metodi contraccettivi. All'inizio di una relazione è impossibile programmare il rapporto sessuale. Ottimismo irrealistico: si manifesta in modo accentuato nell'adolescenza e fa correre rischi seri.
      - Gli adolescenti impegnati in rapporti stabili sono più inclini all'uso di contraccettivi. Le ragazze che si prefiggono obiettivi di carriera precisi, avvertono l'esigenza di usare i contraccettivi in modo più accurato delle coetanee meno ambiziose. Per alcune ragazze la mancata contraccezione significa una scelta pianificata di gravidanza.
  - - - facilita il processo di costruzione dell'identità del soggetto delineando meglio la dimensione sessuata del sé, in quanto fornisce un'importante conferma del proprio valore, accresce l'autostima e permette l'evoluzione del modo in cui l'adolescente si relaziona
      - trova progressivamente quell'equilibrio tra tenerezza e sensualità che caratterizza il rapporto genitale maturo
      - riconoscimento dei limiti della condotta seguita fino a quel momento e eventualmente modificarla.
      - autonomia: l'investimento di sentimenti di tenerezza e di desideri sessuali su partner aiuta a distaccarsi in modo meno conflittuale dai genitori
  - - - aumento del peso e accumulo del tessuto adiposo;
      - sviluppo degli organi genitali;
      - aumento dell'altezza;
      - sviluppo dei caratteri sessuali secondari;
- - - - come giustizia: la moralità è definita come struttura di
        giustizia, secondo Kohlberg il fine ultimo degli atti è quello di assicurare ad ognuno l'imparzialità di trattamento.
      - come prendersi cura: lo sviluppo della donna è orientato verso il prendersi cura degli altri. Uomo: centrato sulla prestazione. Le ragazze costruiscono un rapporto profondo con la madre, i ragazzi dalla separazione con la madre. Dopo i tre anni i bambini capiscono lo stato d'animo delle altre persone e cercano risposte adeguate per aiutarle. Verso gli 8/10 anni questa sensibilità si traduce in sentimenti altruisti veri e propri e in una grande attenzione verso problemi di tipo universale.
      - rispetto delle regole e delle norme sociali: si diventa morali imparando a seguire le regole, a cui poi si aggiunge il processo di comprensione della fruizione di regole.
  - - - Quattro stati dell'identità:
        
        1)acquisizione dell'identità: ha assunto impegni in base ai precisi ruoli sociali dopo un'esperienza di esplorazione
        
        2)blocco dell'identità: ha assunto impegni in base ai precisi ruoli sociali adottando ruoli e valori ispirati alle figure di identificazione infantile
        
        3)moratoria: mancanza di impegno preciso verso la realtà. Sforzo di esplorazione guidato dalle capacità sintetiche dell'Io verso la ricerca di ruoli sociali convenienti alle proprie aspirazioni
        
        4)diffusione dell'identità: solo il vagare senza convinzione da un'identificazione momentanea all'altra
      - Ostacoli all'acquisizione dell'identità
        
        alcuni legati ad atteggiamento iperprotettivo da parte della famiglia
        
        il soggetto vive in un ambiente estremamente povero di stimoli da cui non può uscire, definendo la propria identità nell'unico modo che la situazione gli consente.
        
        la moratoria denota una sorta di voracità cognitiva: il soggetto immagina obiettivi sempre più ambiziosi e la sua spinta ad esplorare è quasi frenetica.
    - - tali disturbi possono essere dovuti all'incapacità del soggetto a elaborare in modo costruttivo le interazioni con l'ambiente sociale o a limitazioni particolarmente pesanti.
      - vecchia e nuova povertà: situazione di rischio in cui i fattori ambientali concorrono a rendere distorte le relazioni con i gruppi di riferimento immediato e con il contesto sociale più ampio in cui cresce l'individuo.
      - la possibilità di affrontare difficoltà gravi mette in rilievo l'importanza del sostegno social su cui l'individuo può contare.