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paradigmas1, PROFESOR = FIGURA MAGISTRAL, PROFESOR = FIGURA GUÍA, cc,…
Aprendizaje a través de la asociación
El tiempo juega un papel: refuerzo continuo / refuerzo parcial
Las consecuencias afectan el aprendizaje: Refuerzo / castigo
El aprendizaje como cambio en los esquemas del alumno
requieren una participación activa para aprender
acciones son consecuencia del pensamiento
El conocimiento se construye sobre otro conocimiento
Aprender a aprender, a medida que se aprende
El aprendizaje es contextual
El conocimiento es personal
Las personas responden a los elementos de su entorno de acuerdo con los significados subjetivos que atribuyen a esos elementos
PROFESOR = FIGURA MAGISTRAL
PROFESOR = FIGURA GUÍA
Nickerson, C. (2021, 12 de octubre). Teoría y ejemplos del interaccionismo simbólico . Simplemente Psicología.
https://www.simplypsychology.org/symbolic-interaction-theory.html
Ertmer, P. A., & Newby, T. J. (1993). Behaviorism, cognitivism, constructivism: Comparing critical features from an instructional design perspective.Performance improvement quarterly, 6(4), 50-72.
