Afectada por la importancia de alcanzar la meta; es decir, si la meta es prioritaria, el estudiante se valorará como eficiente cuando la alcance. Finalmente, las atribuciones de la ejecución afectan esta estrategia, ya que será diferente la valoración que haga de sí el estudiante, si cree que sus éxitos o fracasos se deben a la suerte, a que la tarea es muy difícil, o su esfuerzo o habilidad.