Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Kuvataidekerhoon kuuluminen - Coggle Diagram
Kuvataidekerhoon kuuluminen
yhdistävät tekijät ryhmässä:
lisää koheesiota ryhmässä
kaikkien intohimo taiteeseen
halu oppia ja tuottaa taidetta
hyvä ilmapiiri ihmisten kesken
Eri roolit ryhmässä:
opettaja
omistaa johtajuutta oppilaisiin, esim. määrää tehtävänannot ja antaa apua, omistaa vastuun oppilaista
toisaalta toimii demokraattisena johtajana, jossa kuuntele oppilaiden näkemyksiä taide tehtävistä
vastuu oikeudenmukaisuudesta
tehtävänä myös välillä toimia paholaisen asianajajana eli haastaa oppilaiden keksimiä näkökulmia ja niiden toteutumista
oppilaat
persoonallisuudet
eri ikien takia, ihmiset ovat persoonallisuuden kanssa eri tasolla, esim. vanhempi itsevarmempi
toisilla esiintyy erilaisia persoonallisuus piirteitä, kuten ekstroversio, jonka myötä voi kehittyä suurempi rooli ryhmässä
ikäerot
ryhmässä on alaikäisiä
ja täysikäisiä
erottuvat normien
mukaan ikäistensä joukkoon
Joillain voi syntyä harrastuksen ja koulun välillä roolin välistä ristiriitaa, josta usein puhutaan kerhossa
normit ryhmässä:
Ei synny koordinaatio - tai motivaatiohukkaan ryhmässä, koska taidetta tehdään itse, vaikka omassa työskentelyssä voikin syntyä päämäärän kadotusta
Toisaalta eri ikäisyyden takia opettajan kysyessä mielipiteitä, vanhemmat oppilaat vastaavat yleensä useammin kuin nuoret ja nuoret yleisesti myöntyvät eli tapahtuu ryhmäpolarisaatiota
tosin yleensä kyseessä informaatiovaikutus,
koska vanhemmat käyneet kauemmin kerhoa
ja toisaalta normi ei ole sen takia ettei vanhemmat anna tilaa nuoremmilla, vaan koska nuoret alistuvat tai konformisoituvat eli mukautuvat
oletetaan jäsenen keksivän itse idean tekemälleen teokselle, ei saa kopioida jo tehtyä teosta
tosin apua ja mielipidettä
saa kysyä muilta
käytännön normeja
esim. pensselien sudit ylös kuivuessa ja
oma paikka pitää siivota