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Las barreras de la comprensión lectora - Coggle Diagram
Las barreras de la comprensión lectora
¿Qué son las barreras de comprensión lectora?
La mayor parte de las investigaciones se han centrado en las dificultades de decdificación.
Las causas no pueden atribuirse solo a estos problemas. Puede ser causado por otros factores como la confusión de demandas de la tarea, insuficientes conocimientos previos, etc.
Factores que influyen en la dificultad de la comprensión lectora
Deficiencias en la decodificación
Los lectores que no dominan la decodificación se dedican tan intensamente a la identificación de las letras y de las palabras que todos sus recursos atencionales se concentran en esta tarea, produciéndose una sobrecarga en la memoria operativa.
Confusión con las demandas de la tarea
Una explicación de por qué los niños muy pequeños creen que si decodifican con éxito también comprenderán con éxito, es que de los tres niveles de procesamiento que los lectores pueden usar para comprender un texto (léxico, sintáctico y semántico), se apoyan predominantemente en el nivel léxico.
Pobreza del vocabulario
La posesión de un vocabulario amplio, rico, bien interconectado, es una de las características de los lectores hábiles. Por el contrario, los malos lectores identifican un menor número de palabras y tienen dificultades en las palabras abstractas, largas o poco frecuentes.
Escases de conocimientos previos
La psicología cognitiva concibe que las personas tienen almacenado y organizado el conocimiento que adquieren a través de sus múltiples experiencias en forma de red asociativa o esquema de conocimientos.
Problemas de memoria
En la búsqueda de explicaciones al fracaso de comprensión en niños que decodifican adecuadamente, algunos autores han señalado la memoria a corto plazo como responsable de este fracaso.
Falta de dominio de las estrategias de comprensión
Diversas investigaciones ponen de manifiesto que los alumnos que fallan en la comprensión se caracterizan por tener una actitud pasiva cuando leen, lo que les lleva a una actitud rutinaria, carente de esfuerzo hacia la búsqueda y construcción del significado y, por lo tanto, a una falta de ajuste de las estrategias lectoras a la demanda de la tarea.
Escaso control y dirección del proceso lector
El término metacognición alude al conocimiento y control de la propia actividad
cognitiva por parte del sujeto que la realiza.
Interdependencia de los factores que influyen en la comprensión
Los diversos factores que se han analizado como causas posibles del fracaso en la compresión, a los que se añaden los del ámbito afectivo-motivacional, han sido presentados por separado aunque raramente operan de modo independiente; de hecho existen enormes zonas de confluencia entre ellos.