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Estudio de caso en la enseñanza y aprendizaje de la fotosíntesis y…
Estudio de caso en la enseñanza y aprendizaje de la fotosíntesis y respiración en plantas a partir de una unidad didáctica
Marco de referencia
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Repercuten en procesos de pensamiento estructural y complejo de la fotosíntesis y la respiración en las plantas
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Diseño metodológico
Diseño metodológico de estudio de caso con intervención investigativa cualitativa en enseñanza y aprendizaje, de tipo instrumental
El propósito de la UD fue relacionar el momento histórico-teórico del estudiante y el desarrollo filogenético por el cual debe transitar para comprender el concepto y avanzar en el aprendizaje.
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Participaron 26 mujeres y 18 hombres, cuyas edades oscilan entre los 12 y los 15 años, de los cuales se seleccionaron tres casos al azar.
Resultados y discusiones
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Contenido actitudinal
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Opinan que la ciencia puede resolver los problemas del medioambiente y ven la necesidad de aprender sobre ella
Contenido procedimental
La motivación intrínseca disminuyó puesto que sus actitudes de aprendizaje, en especial las de resolución de problemas, fueron afectadas por el contenido procedimental
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La estudiante no tenía experiencia en los procedimientos que se requieren en la resolución de problemas experimentales
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Contenido coneptual
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Tiende a considerar que la ciencia ha evolucionado mediante la acumulación de teorías verdaderas y el progreso científico
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Conclusiones
Contribuyó a la visión de avanzada de la estudiante Laura sobre la naturaleza de la ciencia en las categorías Relación de teorías y hechos
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La estrategia de enseñanza y aprendizaje diseñada promueve actitudes positivas de aprendizaje hacia la biología y hacia la ciencia.
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Pregunta
¿Cómo los estudiantes de séptimo grado de básica secundaria transforman conceptos científicos, procedimientos y actitudes hacia la ciencia en relación con la fotosíntesis y la respiración de las plantas a partir de su experiencia en actividades de aprendizaje de resolución de problemas y trabajos prácticos de laboratorio?