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TEORÍAS DEL APRENDIZAJE - Coggle Diagram

- - - - Satisfactorias cuando favorecen la tendencia a la actualización
      - Insatisfactorias cuando la entorpecen
- - - - Comprender la relación entre un sistema vivo y su ambiente
  - - - Comienza con el nacimiento a partir de los reflejos incondicionados
    - - Subperíodo de preparación de las
        operaciones concretas
        
        Pensamiento preoperatorio
      - Subperíodo
        de las operaciones concretas
        
        Pensamiento operatorio concreto
    - - Pensamiento preconceptual, intuitivo, egocéntrico, muy influido por la percepción
    - - Operaciones mentales, aunque referidas o ligadas a objetos concretos
- - - - El conocimiento no se recibe pasivamente, es construido y
        organizado activamente por el sujeto
      - La función cognitiva es de adaptación y sirve a la organización de
        la práctica y la experiencia del sujeto
      - “La inteligencia organiza el mundo, en la medida en que se organiza ella misma” (Piaget, 1977)
      - Rompe convenciones y desarrolla una teoría del conocimiento en la cual el conocimiento no refleja una realidad ontológica objetiva
    - - La construcción activa del conocimiento, fundamentalmente la construcción de conceptos e hipótesis
      - Papel que juegan la experiencia y la
        interacción con el mundo físico y el mundo social
  - - - Ideas de Vigotsky
      - Reestructuración del concepto de aprendizaje
      - El aprendizaje no existe al margen de las relaciones sociales
      - El aprendizaje no ocurre fuera de los límites de la Zona de
        Desarrollo Próximo
  - - - Mapas conceptuales
      - Diagramas V
      - Los portafolios
      - Las pruebas abiertas