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CONSTRUCTIVISMO COGNOSITIVO Y SOCIAL, AMBIENTES DE APRENDIZAJECOMPLEJOS Y…
CONSTRUCTIVISMO COGNOSITIVO Y SOCIAL
Modelo que enfatiza el papel activo del aprendiz en la construcción de la comprensión y darle sentido a la información.
COSTRUCTIVISMO SOCIAL DE VYGOTSKY: Vigotsky creía en la idea central, es decir la interacción social, las herramientas culturales y la actividad moldean el desarrollo y el aprendizaje individual.
CONSTRUCTIVISMO DE LA SEGUNDA OLA: Enfoque en las fuentes sociales y culturales del conocimiento, como en la teoría de VYGOTSKY.
APROPIACIÓN: Capacidad para internalizar o apropiarse de conocimientos y habilidades, desarrollados en la interacción con los demás o con herramientas culturales.
COSTRUCCIONISMO: Enfoque que analiza como se construye el conocimiento publico en disciplinas como las ciencias, matemáticas, la economía o la historia.
PERSPECTIVA S CONSTRUCTIVISTAS DEL APRENDIZAJE: La teoría constructivistas se basan en la idea de que los aprendices desarrollan activamente su conocimiento, en lugar de recibirlo de los profesores o de fuentes externas de manera pasiva en forma de paquetes.
CONSTRUCTIVISMO PSICOLOGICO: Manejan la idea de que los individuos construyen sus propias estructuras cognoscitiva mientras interpretan sus experiencias en situaciones particulares.
CONSTRUCTIVIMO RADICAL: Supone que el individuo construye el conocimiento y que este no se puede juzgar como correcto o incorrecto.
CONSTRUCTIVISMO DE LA PRIMERA OLA: Enfoque en las fuentes individuales y psicológicas del conocimiento, como en la teoría de Piaget.
AMBIENTES DE APRENDIZAJECOMPLEJOS Y TAREAS AUTENTICAS.
Problemas y situaciones de aprendizaje que imitan la naturaleza poco estructurada de la vida real.
PERSPECTIVAS MULTIPLES Y REPRESENTACIONES DEL CONTENIDO: Consideración de los problemas utilizando diversas analogías, ejemplos y metáforas.
CIRCULO EN ESPIRAL: Estrategia de enseñanza propuesta por BRUNER, que presenta la estructura fundamental de todos los temas durante los primeros años escolares, y después revisa los temas de formas cada vez más complejas conforme pasa el tiempo.
COMPRENSIÓN DEL DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: En los modelos constructivistas es importante concientizar a los alumnos del papel que desempeñan en la construcción de los conocimientos.
NEGOCIACIÓN SOCIAL: Aspecto del proceso de aprendizaje que se basa en la en la colaboración con los demás y el respeto por puntos de vista diferentes.
ACTITUD INTERSUBJETIVA: Compromiso de construir significados compartidos con otros individuos al encontrar fundamentos comunes e intercambiar interpretaciones.
POSESIÓN DEL APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE: Existe varias interpretaciones de lo que significa la teoría, la mayoría coincide en que implica un cambio significativo en el enfoque de la enseñanza, colocando los propios esfuerzos de los estudiantes por comprender en el centro de la tarea educativa.
APRENDIZAJE POR INDAGACIÓN Y APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
APRENDIZAJE POR INDAGACIÓN: Método por el cual el maestro presenta una situación intrigante y los estudiantes resuelven el problema uniendo datos y sometiendo a prueba sus conclusiones.
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS: Métodos que ofrecen a los estudiantes problemas realistas que no necesariamente tienen respuestas correctas.
INSTRUCCIÓN ANCLADA: Tipo de aprendizaje basado en problemas que utiliza una situación interesante y compleja como ancla para el aprendizaje.
APLICACIONES DE LAS PERSPECTIVAS CONSTRUCTIVISTAS
COLABORACIÓN Y COOPERACIÓN
COLABORACIÓN: Filosofía acerca de la forma de relacionarse con los demás, como aprender y trabajar con ellos.
COOPERACIÓN: Forma de trabajar con los demás para lograr una meta común.
DISEÑOS DE LA COOPERACIÓN
INTERROGATORIO RECIPROCO: Los estudiantes trabajan en grupos de dos o tres personas, y plantean y responden preguntas acerca del material de la lección.
POLEMICA ESTRUCTURADA: Los estudiantes trabajan en grupos de dos, dentro de sus grupos cooperativos de cuatro miembros, para investigar una polémica especifica.
APRENDIZAJE COOPERATIVO: Situaciones en las que la elaboración, interpretación explicación y argumentación forman parte integral de la actividad del grupo, y en las que el aprendizaje recibe apoyo de otros individuos.
TAREAS PARA EL APRENDIZAJE COOPERATIVO
HABILIDADES SOCIALES Y TAREAS DE COMUNICACIÓN: Cuando la meta del aprendizaje entre pares consientes en mejorar las habilidades sociales o en lograr una mayor compresión intergrupal y la valoración de la diversidad, la asignación de papeles y funciones específicos dentro del grupo podría mejorar la comunicación.
PREPARACIÓN DE LOS ESTUDIANTES PARA EL APRENDIZAJE COOPERATIVO
ASIGNACIÓN DE FUNCIONES.
OFRECIMIENTO Y RECEPCIÓN DE EXPLICCIONES.
ESTABLECIMIENTO DE GRUPOS COOPERATIVOS.
TAREAS MUY ESTRUCTURADAS: Una tarea relativamente estructurada, como repasar un material previamente aprendido para un examen.
TAREAS POCO ESTRUCTURADA: Si la tarea esta poco estructurada y es de naturaleza más cognoscitiva, entonces un intercambio abierto y una discusión elaborada serian de mayor utilidad.
TUTELAS COGNOSCITIVAS Y ENSEÑANZA RECIPROCA
TUTELA COGNOSCITIVA: Relación en la cual un aprendiz menos experimentado adquiere conocimientos y habilidades mediante la guía de un experto.
TUTELA RECIPROCA: Método diseñado para ayudar a los estudiantes a entender y pensar con profundidad en lo que leen.
APRENDIZAJE DE UN MUNDO DIGITAL
TELEVISIÓN: La televisión se ha utilizado para para mejorar las habilidades emergentes de alfabetización de los niños pequeños.
COMPUTADORAS: Estos entornos incluyen mundos virtuales, simulaciones computarizadas que apoyan el aprendizaje basado en problemas.