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Pedagogía Fronteriza Giroux - Coggle Diagram
Pedagogía Fronteriza Giroux
Fuentes Teóricas
Postmodernismo Crítico
Plantea la necesidad de desterrutorializar el plano de la comprensión cultural dominante
Rechaza la idea de un sujeto unificado
Su estrategia central es la crítica de todas las formas de representaciones que reclaman un estatus trascendental y transhistórico
Pedagogía Crítica
Ve a la educación como una práctica política social y cultural
Sus objetivos centrales son:
Cuestionar las formas de subordinación que crean inquietudes
Rechazo a las relaciones de salón de clases que descartan la diferencia
Rechazo a la subordinación del propósito de la escolarización a consideraciones económicas
Fines Educativos
Desarrollar formas de transgresión a partir de las cuales sea posible redefinir los límites existentes
Desarrollar condiciones en las que los estudiantes puedan leer y escribir dentro y en contra de los códigos culturales existentes
Espacios para producir nuevas formas de conocimiento e identidad
Examina el lenguaje ético para comprender como las relaciones sociales y los espacios desarrollan juicios
Contenido Educativo
Reconoce el conocimiento y las capacidades como los principales
Contenidos necesarios para el educando en la negociación crítica sobre los límites culturales son:
Valores
Todos estos contenidos y la crítica de los mismos buscan transformar el mundo en que se vive
Conocimiento
Destrezas
Docentes
Deberán poseer un control teórico de las formas en que se construye la diferencia
Existen dentro de los límites sociales, políticos, culturales
Ubican demandas particulares sobre el reconocimiento y la aprobación pedagógica de las diferencias
Educandos
Aquel que cruza fronteras
Personas que entran y salen de los límites construidos
Deben ser capaces de escribir y hablar en un lenguaje en el que el significado se haga de múltiples acentos
Se resiste a cierres permanentes