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Perspectivas para entender a la enseñanza - Coggle Diagram
Perspectivas para entender a la enseñanza
La enseñanza como transmisión cultural
El conocimiento se puede conservar y acumular transmitiendolo a las nuevas generaciones.
Su desarrollo a dado lugar a la especialización disciplinar: científica, artística o filosófica.
El objetivo de la escuela y la practica docente es transmitir a las nuevas generaciones los cuerpos de conocimiento disciplinar que construyen nuestra cultura.
Su problema es la exigencia escolar que incorpora los contenidos disciplinares de manera arbitraria, memorística, superficial o fragmentaria.
La enseñanza como entrenamiento de habilidades
Pone su mirada en el desarrollo y entrenamiento de habilidades y capacidades formales (lectura, escritura, calculo) hasta las mas complejas y en orden superior (solución de problemas, planificación, reflexión, evaluación)
Su problema principal es la necesidad de vincular la formación de capacidades referidos al contenido y al contexto cultural donde dichas habilidades y tareas adquieren significación.
Las capacidades formales no son independientes de los contenidos a partir de los cuales se desarrollan.
La enseñanza como fomento del desarrollo natural
La enseñanza en la escuela y fuera de ella debe facilitar los medios y recursos para el crecimiento del individuo.
Este crecimiento físico o mental , esta regido por sus propias reglas .
El respeto al desarrollo espontáneo del niño garantiza el crecimiento y la educación de éste.
Se usa la pedagogía de la no intervención, ya que afirma que la intervención adulta y la influencia cultural distorsiona el desarrollo natural del niño.
La especie humana a la largo de su historia es el resultado de los intercambios e interacciones, que componen su cultura y su medio " natural" de desarrollo.
Esta perspectiva naturista busca promover el equilibrio entre la escuela y la sociedad defendiendo el desarrolo individual.
La enseñanza como produccion de cambios conceptuales
El aprendizaje es un proceso de transformación, mas que una apropiación de contenidos.
el alumno es un activo procesador de estos conocimientos y el profesor un mero instigador de este proceso dialéctico
Para lograr este proceso dialéctico el docente debe conocer el estado actual de desarrollo del alumno , cuales son sus preocupaciones e intereses , es decir que su importancia radica en el pensamiento
La enseñanza se considera un proceso facilitador de la transformación permanente del pensamiento, actitudes y comportamiento del alumno estimulando su experimentación en la realidad.