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Constructivismo cognoscitivo y social - Coggle Diagram
Constructivismo cognoscitivo y social
Constructivismo
Modelo que enfatiza el papel activo del aprendiz en la construcción de la comprensión y en darle sentido a la información.
Tipos
Constructivismo de la primera ola
Enfoque en las fuentes individuales y psicológicas del conocimiento.
Constructivismo de la segunda ola
Enfoque en las fuentes sociales y culturales del conocimiento.
Constructivismo radical
Supone que el individuo construye el conocimiento, y que éste no se puede juzgar como correcto o incorrecto
Constructivistas
Debaten el hecho de si los conocimientos se construyen a través de la elaboración de mapas de la realidad externa, adaptando y cambiando conocimientos internos, o mediante la interacción de fuerzas externas y conocimientos internos.
Pensamiento como enculturación
La enculturación es el proceso amplio y complejo de adquirir conocimientos y comprensión. Al proporcionar instrucción directa en los procesos de pensamiento, y fomentar la práctica de esos procesos de pensamiento mediante interacciones con los demás.
Apropiación
Capacidad para internalizar u obtener de conocimientos y habilidades que se desarrollan en la interacción con los demás o con herramientas culturales.
Elementos de las perspectivas constructivistas
Ambientes de aprendizaje complejos y desafiantes, tareas auténticas, negociación social, construcción conjunta y representaciones múltiples del contenido; creen que los conocimientos se construyen y en la apropiación del aprendizaje.
Construccionismo
Enfoque que analiza cómo se construye el conocimiento público en disciplinas como las ciencias, las matemáticas o la historia.
Currículo en espiral
Estrategia de enseñanza propuesta por Bruner, que presenta la estructura fundamental de todos los temas durante los primeros años escolares, y después revisa los temas de formas cada vez más complejas conforme pasa el tiempo.
Aprendizaje de servicio
Método en el cual se combina el aprendizaje académico con el desarrollo personal y social de estudiantes de secundaria, bachillerato y universidad.
-Las actividades del aprendizaje de servicio deben organizarse y diseñarse para que cubran necesidades comunitarias reales.
Aprendizaje en un mundo digital
Limitaciones
La primera: La tecnología no puede reemplazar necesariamente al profesor cuando se trata de dirigir la instrucción.
La segunda: Todos los estudiantes tienen el mismo acceso o la misma experiencia con tecnologías como la computadora.
Aplicación de las perspectivas constructivistas
Aprendizaje basado en problemas Métodos que ofrecen a los estudiantes problemas realistas que no necesariamente tienen respuestas “correctas”.
Meta de la enseñanza recíproca
Ayudar a los estudiantes a entender lo que leen y pensar con profundidad en ello.
Estrategias
Resumir el contenido de un texto, formular una pregunta acerca de la idea central, aclarar las partes difíciles del material y predecir lo que ocurrirá más adelante.
Tutelaje cognoscitivo
Relación en la que un aprendiz menos experimentado adquiere conocimientos y habilidades mediante la guía de un experto
Características de sus métodos
Modela el desempeño, obtienen apoyo externo mediante el entrenamiento, reciben andamiaje conceptual, expresan continuamente los conocimientos, Reflexionan acerca de su progreso y exploran nuevas formas de aplicar lo que están aprendiendo.
Colaboración
Filosofía sobre la manera de relacionarse con los demás, de aprender y trabajar con ellos.
Cooperación
Forma de trabajar en conjunto con los demás para lograr una meta común.
Fundamentos del aprendizaje cooperativo
El repaso y la elaboración, la creación y resolución del desequilibrio, o el andamiaje de procesos mentales superiores.
Comunidades de aprendizaje (CA)
Elementos
*Los estudiantes interactúan cara a cara y juntos
*Los miembros del grupo experimentan una interdependencia positiva
*Son responsables individualmente del aprendizaje
*Las habilidades de colaboración para el funcionamiento de un grupo eficaz
*Los miembros supervisan los procesos y las relaciones grupales para asegurarse de que están trabajando de manera eficaz.
Sistema de actividades interactivas que produce un ambiente de aprendizaje conscientemente activo y reflexivo, y que utiliza un ciclo de aprendizaje basado en investigar, compartir y desempeñar.
Aula jigsaw
Proceso de aprendizaje en el que cada estudiante forma parte de un grupo, y cada miembro del grupo recibe parte del material que todos deben aprender. Los estudiantes se vuelven “expertos” en su parte y luego la enseñan a los demás miembros de su grupo.