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Tema - 1 - Coggle Diagram

- - - - O autor defende, ainda, a idéia de que essa formação deve possibilitar aos professores o domínio “de uma bagagem sólida nos âmbitos científico, cultural, contextual, psicopedagógico e pessoal” (p.60-61)
- - - - Separação entre disciplinas de conteúdo e disciplinas pedagógicas
      - Bacharelado X Licenciatura.
        
        A Licenciatura é, portanto, o curso desprezado, com alunos de “pior formação”, aqueles que não têm “queda” para a pesquisa, ou até mesmo, “aqueles que não querem nada”
        
        O professor também deveria ser inserido no mundo da pesquisa: ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO
      - Desarticulação entre a formação docente e a realidade prática
        
        Universidade e escola não dialogam
        
        Professores formadores sequer têm uma visão de como funcionam estes espaços
      - O estágio quando mal orientado, é encarado
        apenas como uma exigência acadêmica necessária para a aquisição do diploma
- - - - a formação docente não é algo trivial e que se adquire apenas pela entrada do formando na escola. Para, além disso, respeita uma sequência pedagógica e formativa cujo foco seja a alteração de um modo de agir, um modo de pensar e um modo de fazer educação.
      - os estudantes de licenciatura se insiram na cultura escolar do magistério, por meio da apropriação e da reflexão sobre instrumentos, saberes e peculiaridades do trabalho docente
    - - Trata-se de modificar-se a partir da imersão na escola e, modificandose, ter condições de propor, ousar, criar, intervir, visualizar possibilidades para a atuação profissional que, outrora, não seriam possíveis numa aproximação corriqueira do espaço de atuação profissional.
- - - - No caso dos professores, o conhecimento profissional envolve o conhecimento relativo à prática lectiva na sala de aula e a outros papéis profissionais, tais como a tutoria de alunos, a participação em actividades e projectos da escola, a interacção com membros da comunidade e o trabalho em associações profissionais.
- - - - O multicamada acho que entra aqui no sentido de que envolve diferentes aspectos de seu cotidiano: em casa, na universidade, conhecimentos prévios, vivências, cultura, valores...
      - Multifacetada porque envolve diferentes características e incorporações, a depender da situação e do ambiente
  - - - Falta de experiêncioa
        
        Desapontamentos
        
        Ansiedade
        
        Dificuldade em se relacionar bem com a coordenação e demais colegas de profissão
        
        Mentoria insuficiente
        
        Tensões entre o que é proposto nos currículos e a prática
- - - - as pessoas tem oportunidade de explorar poucas turmas, poucos estabelecimentos, poucos papéis.