Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Autores: Paulo Freire, Jean Piaget, Lev Vygotski e Maria Montessori -…
Autores: Paulo Freire, Jean Piaget, Lev Vygotski e Maria Montessori
Paulo Freire
Nasceu em Recife, em 1921
-
-
-
-
Em 1963 aplicou um método próprio de alfabetização em uma cidade do interior do Rio Grande do Norte, conseguindo alfabetizar 300 adultos em 45 dias
Sob a acusação de traição, foi exilado do país, tendo ficado 16 anos fora do Brasil
-
Em sua principal obra, "Pedagogia do Oprimido", aponta que o papel da educação é um ato político e que ela deve ser libertadora
Maria Montessori
Nasceu em 1871, na Itália
-
Em sua prática clínica, se deparou com muitas crianças com problemas com a aprendizagem, isso a levou ao estudo e prática da Pedagogia
-
Adaptou utensílios do dia a dia para o tamanho das crianças, que eram usados nos processos de aprendizagem e de brincadeira
-
Pioneira do uso do "material dourado", dizia que quando a criança organizava o bloco também organizava seu pensamento
Jean Piaget
-
-
P/ele, as mudanças cognitivas resultam de um processo de desenvolvimento neurobiológico
Os estágios de sua teoria não são definidos por mudanças abruptas, transportando a criança de um estágio a outro, mas sim por desenvolvimento gradual dentro de um estágio até que se chegue ao próximo
Para ocorrer aprendizagem, é necessário o processo de assimilação e acomodação
-
Acomodação: ajustar a nova ideia, alterando esquemas já adquiridos
Após assimilação e acomodação, a criança chega à equilibração
-
Lev Vigotsky
Nasceu em 1896, na Bielorússia
Formou-se em direito, mas também estudou história e filosofia
P/ ele, o educador é um mediador e o aluno tem papel ativo na construção do próprio conhecimento
Segundo ele, o desenvolvimento intelectual depende das interações sociais e das condições de vida
-
Desenvolvimento proximal: aquilo que a criança consegue fazer, mas para isso precisa de auxílio (seja instruções faladas ou auxílio prático)
-
Zona de desenvolvimento proximal: o período entre o desenvolvimento proximal e o desenvolvimento real. É o embrião da capacidade da criança, o que ela não é capaz de fazer sozinha hoje, será amanhã