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consideraciones a tomar en cuenta en una clase de educación física al…
consideraciones a tomar en cuenta en una clase de educación física al final
aspectos de una clase de educación física
carácter formativo , que se caracteriza por la necesidad de coger información en diferentes momentos, con instrumentos variados, por valor las observaciones según unos criterios establecidos
una clase de educación física planificada con lo siguiente parte inicial parte principal parte final y con ejes integrados de saber, destrezas, estrategia metodológica lo mas rápido posible y que sea especifico
parte final de una clase de educación física la parte final tiene un gran valor pedagógico y educativo. luego de realizar una vuelta a la clama con ejercicios de respiración, estiramiento y relajación, se pasa a la parte de reflexión sobre la clase y lo aprendido. en ella se realiza el análisis de los resultados alcanzados propiciando que los estudiantes concienticen sus dificultades y reconozcan su esfuerzo realizado el docente dará una pecheña charla motivacional para formar en cosas positivas a los estudiantes
la enseñanza de la educación física debe tener muy en cuenta y valorar mayoritariamente el efecto motivacional en los educadores por ello sin el entusiasmo de estos no se puede lograr una buena clase de educación física
la educación física es una asignatura dentro del currículo escolar y engloba un conjunto de disciplinas y ejercicios que persiguen el objetivo de lograr el desarrollo integran de los individuos en esta practica se trabajan trabajan todas las capacidades: motoras, sociales, afectivas y cognitivas.
la educación física es una asignatura dentro del currículo escolar y engloba un conjunto de disciplinas y ejercicios que persiguen el objetivo de lograr el desarrollo integral de los individuos en esta practica se trabajan todos las capacidades motoras, sociales, afectivas y cognitiva.
parte final pretender recuperar al estado de equilibrio fisiológico y psicológico del organismo mediante la realización de actividades de relajación de actividades de relajación de actividades de relajación y de estiramiento al final de cada clase se debería incluir una breve reflexión comentarios con los alumnos sobre los logros de las habilidades desarrollados, el progreso de la clase la participación de los alumnos la intensidad de la sesión tareas extra clase tiene una duración aproximada de 5 a 8 minutos
el profesor de educación física debe tener presente que la clase de educación física tiene un tiempo general de duración que es de 45 minutos pero que ninguna de estas estructuras tienen tiempo de duración que están en dependencia de los objetivos propuestos por el profesor en su clase que estos contenidos se debe desarrollar a través de preguntas que desarrollen el pensamiento creador de los estudiantes preguntas que lleven al estudiante a pensar razonar desarrollar su pensamiento creador reflexivo también a través de situaciones problemáticas habilidades y siempre que sea posible por el contenido de la clase lo permite que sea posible por que el contenido de la clase lo permita se deben desarrollar los contenidos de todas las partes de la clase utilizando el juego y en aquellos elementos en los cuales el profesor observa que presentan dificultad sus alumnos al juego es el juego un medio fundamental para desarrollar las clases de educción física
el estudiante debe ser el protagonista de su propio aprendizaje esto es muy importante puesto que lo que aprenda en las clases le servirá en su vida que vea el carácter utilitario de lo aprendido
el objetivo de la educación física es que los alumnos sean capaces de desarrollar sus competencias físicas y que tengan conocimiento sobre los movimientos que realizan el fin de una clase de educación física es que aprendan a desarrollar actividades relacionadas con un estilo de vida saludable
Evaluación del alumnado :
la evaluación debe ser continua con el fin de poner reorientar los procesos de enseñanza, mediante la modificación de los elementos curriculares
la Heteroevaluación , en la que el profesor recoge información sobre el alumnado.
la coevaluación, en la que el alumno comparte los valoraciones con los demás, intercambiando roles de observar evaluador y observador evaluado.
evaluación continua, para hacer el seguimiento del proceso y poder realizar las oportunas corrección, refuerzos y adaptaciones que se consideren necesarias.
Evaluación sumativa o final, para tomar desiones respeto a las calificaciones, orientaciones y recuperaciones
instrumento de evaluación los instrumentos de evaluación que se deben emplear en el desarrollo de la clase de educación física deben adaptarse a las características
evaluación de capacidades cognitivas, a través de las actividades en las que el alumno reflexiona sobre sus aspectos que den sentido a su actividad motriz utilizando pruebas objetivas orales escritas combinadas y trabajos.
evaluación de capacidades física motrices, por medio de listas de control, escalas de clasificación y escalas descriptivas en situaciones habituales de clase y durante el desarrollo de actividades evaluadoras.
evaluación de capacidades afectivo- sociales, se puede registrar las observaciones diarias sobre la colaboración, respeto, participación, interés, en listas de control, escalas de clasificación de conductas y registros anecdóticos fundamentalmente.
criterio de evaluación
los elementos curriculares continuidad, adecuación y relacion
entre ellos.
situaciones de la acción didáctica recursos, agrupamientos, actividades
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