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MODELO EDUCATIVO NACIONAL BILINGÜE BICULTURAL PARA PERSONAS CON …
MODELO EDUCATIVO NACIONAL
BILINGÜE BICULTURAL
PARA PERSONAS CON
DISCAPACIDAD AUDITIVA
ENFOQUES
BICULTURAL:
Conocimiento de los valores, tradiciones y la lengua de las dos culturas: sorda y oyente, para que participe de manera activa.
INCLUSIVO:
Se considera a la diversidad como elemento enriquecedor del proceso de enseñanza-aprendizaje.
SOCIOANTROPOLÓGICO:
Reconoce a la lengua de señas como lengua materna de los niños con discapacidad auditiva y al conocimiento del español escrito como segunda lengua.
DERECHOS:
La Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad determina que deben de recibir el derecho a la educación sin discriminación y en igualdad de oportunidades, en un sistema de educación inclusivo y en todos los niveles.
INTERCULTURAL:
Promueve el conocimiento de la diversidad cultural, la interacción y el enriquecimiento entre ellas. (comunidad sorda-personas oyentes)
PEDAGÓGICO:
Desarrollo de propuestas educativas para la adquisición de competencias que favorezcan la autonomía e independencia.
PRINCIPIOS
Las instituciones especializadas deben enfocarse en el desarrollo de la autonomía, la independencia y la autodeterminación de las personas con discapacidad auditiva, para que alcancen una buena calidad de vida.
Universalidad.
Educacion para el cambio.
Libertad.
Interes superior de niños, niñas y adolescentes.
Atencion prioritaria.
Desarrollo de procesos.
Aprendizaje permanente.
Interaprendizaje y multiaprendizaje.
Educacion en valores.
Enfoque de derechos.
Garantía del derecho de las personas a una educación libre de violencia de genero que promueva la coeducación.
Igualdad de genero.
Educación para la democracia.
Comunidad de aprendizaje.
Participación ciudadana.
Corresponsabilidad.
Motivación.
Evaluación.
Flexibilidad.
Cultura de paz.
Solución de conflictos.
Investigación.
Construcción y desarrollo permanente de conocimientos.
Equidad e inclusión.
Calidad y calidez
Inclusión.
Integralidad.
Interculturalidad y plurinacionalidad.
Identidades culturales.
Plurilinguismo
Pluralismo político e ideológico.
Articulación.
Unidad y apertura.
Obligatoriedad.
Gratuidad.
Acceso y permanencia.
Transparencia.
Exigibilidad y rendición de cuentas.
Escuelas saludables y seguras.
Convivencia Armónica.
Pertinencia.
BENEFICIARIOS
DIRECTOS:
Niños, niñas y adolescentes que requieren
apoyos específicos para los procesos de enseñanza-aprendizaje con discapacidad auditiva asociada o no a otra discapacidad.
INDIRECTOS:
son todos los miembros de la comunidad educativa.
OBJETIVOS
GENERAL:
Orientar la gestión y atención educativa de las instituciones de educación especializada y aulas especializadas para estudiantes con discapacidad auditiva, a través de un modelo que responda a las necesidades
de la población objeto y que garantice el derecho a
una educación especializada e inclusiva.
ESPECÍFICOS
Brindar lineamientos para la organización y gestión
interna de las instituciones especializadas que permitan fortalecer las culturas, políticas y prácticas inclusivas.
Proporcionar orientaciones pedagógicas y metodológicas para la aplicación del currículo y sus contenidos complementarios, desde la perspectiva y cultura para la persona con discapacidad auditiva.
Instituir rutas de atención que garanticen el acceso, permanencia y culminación del proceso educativo de los estudiantes con discapacidad auditiva.
GRUPO DIVERSIDAD
Xavier Guzhñay
Marlene Andrade
Sonnia Vizhco
Marcela Ulloa
Gabriela Guamaní
