Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Sociolinguistica de Basil Bernstein, Una crítica a la educación…
Sociolinguistica de Basil Bernstein
Código elaborado
permiten el acceso a significaciones universalistas
Usa sintaxis precisa
Selección de pronombres adjetivos y adverbios
Código restringido
permiten el acceso a significaciones particularistas, tiende a dejar implícitos los principios y las operaciones que controlan las relaciones con el mundo de los objetos y con el mundo social.
El niño que usa código restringido esta limitado a los contextos y las condiciones que lo orientarán al hacia significaciones universalistas y que lo conducirán a elegir determinadas opciones lingüísticas que dan acceso a tales significaciones.
Frases cortas, simples y muchas veces inacabadas
La cultura o la subcultura se inscribe en el comportamiento de los agentes gracias a la mediación de los códigos que rigen la expresión lingüística de determinadas situaciones fundamentales que tienen lugar durante el proceso de socialización.
Se pueden distinguir cuatro tipos de contextos o situaciones a partir de la obra del profesor Michael Halliday
Contextos regulativos: en ellos el niño se hace consciente de las relaciones de autoridad existentes en el orden social, así como de sus diferentes justificaciones.
Contextos de aprendizaje cognitivo: en ellos el niño adquiere información acerca de la naturaleza objetiva de las cosas al tiempo que aprende determinadas destrezas.
Contextos de imaginación o de invención: en ellos el niño es estimulado a experimentar y recrear su mundo con sus propios medios y a su modo.
Contextos interpersonales: en ellos el niño aprende a conocer los estados afectivos tanto suyos como de los demás.
Basin creía que:
Las categorías fundamentales de una cultura o de una subcultura se hacen palpables y se materializan en las formas lingüísticas a través de las cuales se expresan estos cuatro tipos de contextos que en su origen se producen en la familia
Si en estos cuatro tipos de contextos, la forma predominante del uso del lenguaje es universalista, entonces puede concluirse que la comunicación está fundamentalmente organizada según un código elaborado.
Y, por el contrario, si en estos cuatro tipos de contextos predomina el uso del habla particularista, entonces se puede decir que la estructura de la comunicación está regida por el código restringido.
Si la subcultura o la cultura, a través de sus formas de integración social, engendra un código restringido, ello no significa que el discurso o el sistema significante resultantes se vean empobrecidos desde el doble punto de vista lingüístico o cultural
ni que los niños no tengan nada que decir en la escuela o que los frutos de su imaginación no sean significantes.
tampoco que se tenga que enseñar a los niños gramática formal. Tampoco significa que se tenga que interferir en su dialecto.
Para que la cultura del maestro se convierta en parte integrante del mundo del niño es preciso que previamente la cultura del niño sea parte integrante del mundo del maestro.
Para que esto suceda será preciso con toda probabilidad que el maestro comprenda el habla del niño antes de intentar cambiarla.
Uno de los principios pedagógicos aceptados consiste en aconsejar que se trabaje con lo que el niño pueda ofrecer. ¿Por qué no ponerlo en práctica?
Se debe ser consciente, de que la experiencia social que el niño posee está fundamentada y es significativa
Una crítica a la educación compensatoria por Basil