La exclusión educativa de las personas con discapacidad en Perú
Causas
Tipos de discapacidad
Infraestructura deficiente
Falta de capacitación
Falta de presupuesto
Inaccesibilidad
Consecuencias
Menor calidad de vida
Enfoques educativos
Enfoque de segregación
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Intelectual
Estrategias deficientes
Enfoque de inclusión
Enfoque de exclusión
sistema flexible
favorece desarrollo individual
Acceso a sistema regular
Sensorial-Visual
Sensorial auditivo
Afectación corporal
Déficit adaptativo
Pérdida visual parcial
Pérdida auditiva parcial
Afecta la movilidad
Afecta musculos
Afecta extremidades
Afecta órganos
Requiere tecnología de asistencia
silla de ruedas
Silla de ruedas motorizada
Andador
Bastoes
Muletas
Prótesis
Dispositivos ortopédicos
Afecta funciones diarias
Afecta desarrollo intelectual
Habilidades comunicativas
Pérdida auditiva total
Pérdida visual total
Baja visión
Seguera
Hipoacusia
Sordera
No puede corregirse
Tiene soluciones
Implantes cocleares
Implantes acústicos
Implantes electroacústicos
Prótesis auditivas
Habilidades sociales
Regulación emocional
Pueden requerir asistencia
Modelo caritativo
No permite el ingreso
Por limitaciones funcionales
Aumenta desface
Aumenta desigualdad
Son inadecuables
Modelo médico
PCD siempre estan enfermas
Clasifica a los estudiantes
Separan grupos por condiciones
Discapacidad= enfermedad
Integra a los estudiantes
Ofrece asistencia
Falta de rampas
Falta de elevadores
Educación inconclusa
Señalética táctill
Personal
40,5% tiene educación primaria
11,4% educación superior
23,6% educción inicial
22,5% educación secundaria
Falta de trabajo
Daños Emocionales
Riesgo de pobreza
Inaccesibilidad a medicamentos
Inaccesibilidad a tratamientos
Falta de hogar
Intérpretes de lengua de señas
Terapistas del lenguaje
Dinámicas inclusivas
Promueven aceptación
Promueven compañerismo
Incluyen a la sociedad
Educan sobre la diversidad
Por falta de educación
Desnutrición
Propensión a Depresión
Propensión a Ansiedad
Ideación suicida
Aislamiento
Alteración del sueño
Pánico
Agorafobia
Trastorno de estrés
Desesperanza
Baja autoestima
Irritabilidad
Pensamientos obsesivos
Dolores musculares
Testimonio
Byron Ara
2018
2017
2019-2020
Tenía educación regular
Demostraba síntomas físicos
Pérdida de fuerza en piernas
Caídas frecuentes
Sufría discriminación
Compañeros le hacían Bullying
Indiferencia de profesores
Deserción escolar
Diagnóstico oficial
Distrofia muscular de Duchenne
Busca continuar estudios regulares
Colegios niegan matrícula
Supuesta falta de bacantes
Madre acude al MINEDU
Les informan sobre la reserva de matrículas
Mínimo 2 cupos por aula
Destinados a PCD
Requisito de todos los colegios
Ruth Rojas
Madre de niña con discapacidad
Colegio negó matrícula a su hija
Supuesto "colegio inclusivo"
Cuenta con raampas necesarias
Accesible para la silla de ruedas de la niña
Rechazaron solicitudes por 2 años
Aún tenían cupos disponibles
Piden pension doble
Colegio Casa Blanca de Jesús
Psicólogos
Ayudantes de Tareas
Terapeutas educativos
Material tecnlógico
Terapeutas ocupacionales
Pediatras neuropsicólogos
Programa Presupuesto 106
Cifra para sector Educación es menos al 1%