Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
QUY TRÌNH SHCM THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC - Coggle Diagram
QUY TRÌNH SHCM THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC
BƯỚC 1: XÂY DỰNG BÀI HỌC NGHIÊN CỨU
:pencil2:
MỤC ĐÍCH:
Là công cụ thể hiện nội dung và PPDH, mục tiêu, ý đồ sư phạm của GV
Quyết định rất nhiều đến thành bại của giờ dạy
Các bước thực hiện
Lựa chọn Bài học NC
Chọn một chủ đề mà GV quan tâm nhất
Thiết lập mục tiêu cho BHNC
Chọn bài học để tiến hành nghiên cứu và chia theo các dạng bài
Thảo luận về các khoảng trống, các nội dung dễ mắc sai lầm hoặc khó tiếp thu trong quá trình nhận thức của học sinh
Lựa chọn mục tiêu cụ thể, từ đó tìm ra các PPDH phù hợp
Suy nghĩ về mối liên hệ giữa ND bài học và mục tiêu cụ thể của bài học với mục tiêu chung của NCBH.
Lập kế hoạch BHNC
Chuẩn bị thiết kế KHBH(Giáo án)
Mục tiêu bài học
Nêu rõ yêu cầu cần đạt của HS về kiến thức, kĩ năng,thái độ
Chuẩn bị PPDH và PTDH
GV chuẩn bị các thiết bị và PTDH, tài liệu....
Tổ chức HDDH
HD các hoạt động tiếp nối
BƯỚC 2: TỔ CHỨC DẠY MINH HỌA, DỰ GIỜ VỀ BHNC
:pencil2:
Là khâu quan trọng trong SHCM qua mô hình NCBH
Dạy mình hoạ : yêu cầu GV tiến hành dạy minh họa trên HS của lớp mình ( không được dạy trước) , có đủ không gian
Dự giờ : : :check:
GV bộ môn , GV dạy , lãnh đạo dự
Tập trung cao độ của các GV
Người dự giờ cần chỗ ngồi có thể quan sát tập trung vào học sinh
Có thể chụp ảnh, quay phim :
Quan sát cách sử dụng, phương pháp kĩ thuật dạy học mới của GV
Nguyên nhân và các giải pháp cho các vấn đề khó khăn về học của HS
BƯỚC 3: SUY NGẪM VÀ THẢO LUẬN VỀ GIỜ HỌC
:unlock:
LÀ hoạt động quan trọng nhất của SHCM theo NCBH
Địa điểm thảo luận
Đủ rộng, đủ chỗ cho người tham dự
Nên có các phương tiện hỗ trợ như máy tính, máy chiếu...
Sắp xếp bàn ghế đảm bảo ngồi đối diện, dễ trao đổi, tạo không khí gần gũi
Tiến trình buổi thảo luận
B1: Chủ trì nêu rõ mục đích buổi thảo luận
B2 : GV dạy minh họa đại diện cho nhóm thiết kế nêu mục đích và mục tiêu cần đạt của học, ý tưởng thay đổi ND và PPDH, PTDH để phù hợp với học sinh
B3:GV dự giờ chia sẻ ý kiến về bài học
BƯỚC 4: ÁP DỤNG CHO THỰC TIỄN DẠY HỌC
:silhouettes:
Cần suy nghĩ xem có cần tiếp tục thực hiện NCBH này nữa hay không ?
Nếu BHNC vẫn chưa hoàn thiện thì cần tiếp tục nghiên cứu, thay đổi hoặc chỉnh sửa những ND nào? Chỗ nào được và chỗ nào chưa được ?
Thay đổi như thế nào để các thành viên rút kinh nghiệm ở các lớp tiếp theo?
Từ các ý kiến đóng góp sau mỗi buổi thảo luận, nhóm NC sẽ tiếp tục chỉnh sửa cho phù hợp với lớp tiếp theo
Việc làm này giúp GV trở thành những nhà NC, nhà thực hành, giúp GV nâng cao năng lực dạy học để đảm bảo về việc nâng cao chất lượng bài học của HS.
Thời gian thực hiện của các giai đoạn là khác nhau, tùy yêu cầu của bài học và qt có thể lặp lại 1 hoặc nhiều lần.