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Currículo de los Niveles de Educación Obligatoria (Preparatoria)
Introducción
El currículo se plasman en mayor o menor medida las intenciones educativas del país.
Se señalan las pautas de acción u orientaciones
Consideraciones legales en torno al currículo de la educación obligatoria
La Constitución de la República del Ecuador (2008), en su artículo 26, estipula que “la educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado”
Reformas curriculares precedentes
Se caracteriza por ser un meso currículo por destrezas
Esta estructurado en bloques curriculares concebidos como unidades de aprendizaje
Referentes del ajuste curricular
Recoge el conjunto de fines educativos expresados en el marco legal educativo
Ofrece un horizonte a alcanzar por nuestros estudiantes a partir del trabajo en las diferentes áreas del aprendizaje presentes en la propuesta curricular.
El perfil de salida del Bachillerato ecuatoriano
Se define a partir de tres valores fundamentales: la justicia, la innovación y la solidaridad y establece, en torno a ellos.
Un currículo organizado por áreas de conocimiento
Deben desarrollar aprendizajes de las siguientes áreas de conocimiento
Lengua y Literatura, Matemática, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Lengua Extranjera, Educación Física y Educación Cultural Y Artística.
Características del ajuste curricular
Cada área se estructura en subniveles
El bloque curricular agrupa y secuencia aprendizajes
Elementos del currículo
Perfil de salida
Objetivos generales de las áreas
Fundamentos epistemológicos y pedagógicos
Concreción del área por subniveles
Principios para el desarrollo del currículo
Abordaje desde todas las áreas de conocimiento
Visión interdisciplinar y multidisciplinar del conocimiento
Orientaciones metodológicas
Programaciones didácticas
Metodología centrada en la actividad y participación de los estudiantes
Trabajo en equipo de los docentes
Autonomía de los centros para la concreción del currículo
Las instituciones educativas disponen de autonomía pedagógica y organizativa para el desarrollo y concreción del currículo
Los equipos docentes de cada subnivel y nivel (art. 54 del Reglamento de la LOEI)
Refuerzo académico y acción tutorial
Diseñar e implementar planes de refuerzo académico y acción tutorial el Proyecto Educativo Institucional
Establece el artículo 208 del Reglamento de la LOE
Carga horaria
De treinta y cinco horas pedagógicas
Bachillerato Técnico alcanzará las 45 horas pedagógicas
Participación de las familias
Integración de las familias y la comunidad en el ámbito escolar
Estipulado en el Capítulo séptimo de la LOEI
Medidas de apoyo al profesorado para el desarrollo del currículo
Oferta de actividades formativas dirigida al profesorado