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Paradigmas psicológicos de la enseñanza y aprendizaje :, Sistematicidad,…
Paradigmas psicológicos de la enseñanza y aprendizaje
:
Conectivismo
(Siemens, 2006).
Redes y conexiones para generar y distribuir conocimiento.
Constructivismo
(Jean Piaget, Lev Vygotsky)
Acomodación
(modificación de la representación mental ante
las demandas del entorno.(Piaget, 2013)
Asimilación
(integración de la información en un esquema anterior)(Piaget, 2013)
TIC´s
como medio de
interacción y construcción
entre aprendientes
Debates en línea
LMS
Trabajos colaborativos
Proceso de aprendizaje a través de:
Control metacognitivo
posible en:
Planificación de la tarea
Regulación de su ejecución
Evaluación de los resultados
Interaccionismo simbólico
(George Herbert Mead) Comunicación humana a través de redes sociales y
aprendizaje colaborativo
(Ibáñez, 2010).
Importancia de los
significados
Interpretación subjetiva de los objetos
Importancia de la
interacción social
A través de intercambio con otros sujetos
Importancia del
carácter activo
de la persona
Papel interpretativo, transformador y negociador del sujeto en el proceso
Enseñanza virtual
Web.2.0
Redes sociales
Enseñanza abierta
MOOC´s
Fomenta la
autonomía
(Retamero, 2022)
Fomenta la
colaboración/cooperación
(Retamero, 2022)
Desarrolla la
alfabetización digital
(Retamero, 2022)
Conductismo
(Watson)
Se centra en el comportamiento humano observable
Relación entre:
Información
Aprendizaje asociativo
Su éxito se basa en:
Nuevas asociaciones
de las relaciones:
Respuesta-refuerzo
Estímulo- Estímulo
Reforzamiento
Consolidación
Estímulo
:
Respuesta
Consecuencia
Relación entre:
Conciencia
Introspección
Psicología
Cognitivismo
Estudia los
procesos mentales
(percepción y memoria)
Apatación de la persona al entorno
Resolución de problemas
Tres niveles de conocimientos previos (Rumelhart
y Norman,1978)
2º: Crecimiento
1º: Ajuste
3º: Reestructuración de los aprendizajes previos
Proceso de
ANDAMIAJE
a través de las
TICs
Cursos a través de ordenador (Moodle, Articulate)
Sistematicidad
Interviene el uso de las
TIC
en actividades como:
Cuestionarios
Juegos interactivos
(Wundt, 1879)