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4rto Mapa Sistémico CAMBIO, Cambio de Watzlawick, Weakland y Fisch (1974)…
4rto Mapa Sistémico CAMBIO
Capítulo 1
La persistencia y cambio han de ser considerados conjuntamente.
Toda percepción y todo pensamiento son relativos y operan por comparación y contraste.
Whorf dice que en un universo en el que todo es azul, el concepto de lo azul no puede desarrollarse, debido a la ausencia de colores que sirvan como contraste.
Un grupo esta compuesto por miembros que son iguales en una característica.
La agrupación de cosas es el elemento más básico y necesario de nuestra percepción y concepción de la realidad.
Un grupo pude combinar sus miembros en distinto orden, pero el resultado de la combinación será el mismo.
Un grupo contiene un miembro de identidad, lo esencial es que un miembro puede actuar sin provocar cambio alguno. (5+0=5)
Cada miembro tiene su recíproco u opuesto, así que cualquier combinación de el miembro con su opuesto da lugar al miembro de identidad (5+(-5) =0).
Una clase no puede ser un miembro de sí misma.
Según Benson la forma más sencilla y familiar de cambio es el movimiento.
El movimiento también puede estar sujeto a cambio.
Hay dos diferentes tipos de cambio:
Uno tiene lugar dentro de un determinado sistema.
La aparición del otro cambia el sistema mismo.
Capítulo 2
Cualquier acción llevada a cabo por uno de los participantes constituye un estímulo que provoca una reacción, reacción que es también en sí un nuevo estímulo para aquello que la otra parte considera meramente como una reacción.
Un cambio cero se refiere necesariamente a ambos niveles de cambio
Lo más frecuente es que en el efecto cero del miembro de identidad sea aún más importante debido a su invisibilidad
El mundo de nuestra experiencia está formado por parejas de contrarios
Una falacia común de cambio es que, si algo es malo, lo contrario tiene que ser forzosamente bueno
Un problema irresuelto puede constituir muy bien una especie de solución.
Los juegos sin fin son interminables en el sentido de que no contienen condiciones para su propia terminación
La terminación es meta con respecto al juego, es de un tipo lógico diferente a cualquier cambio dentro del juego.
El cambio resulta introducido en el sistema desde le exterior y por tanto no es algo familiar o tangible en el cambio.
Para efectuar un cambio dentro del sistema original es suficiente con no ir más allá del meta-nivel.
La naturaleza encuentra siempre nuevas adaptaciones.
Capítulo 3
Por lo general, lo que promueve el cambio es la desviación con respecto a alguna norma
El cambio resulta necesario para restablecer la norma
Los miembros de un grupo son concebidos como no cambiantes en cuanto a sus propiedades particulares que pueden experimentar considerables cambios en su secuencia
La cura que intenta lo mismo puede lograr cambios negativos en lugar de resolver el problema, lo intensifica
Pueden surgir problemas como mero resultado de un intento equivocado de cambiar una dificultad existente
Existen tres modos fundamentales de enfocar mal las dificultades:
En el segundo se intenta un cambio para eliminar una dificultad que desde el punto de vista práctico es inmodificable
En el tercero se comente un error de tipificación lógica y establece un juego sin fin
El primero es intentar una solución negando que un problema lo sea en realidad
Capítulo 7
Se considera cualquier intento de abordar el problema en términos de su estructura y de sus consecuencias presentes como el colmo de la superficialidad.
El cambio espontáneo es con frecuencias algo muy alejado de lo que se supone que es.
La resistencia a una devaluación de por que en favor del qué parece ser mayor en el estudio del comportamiento humano.
Por lo general este no contribuye en nada a su solución
El hecho de evitar la situación no solamente no soluciona nada, sino que es en si el problema
En los problemas interhumanos, el modo más pragmático de abordarla no estriba en la pregunta ¿por qué?, sino en la de ¿qué?
Podemos darnos cuenta de que la búsqueda de las causas en el pasado es precisamente una de las soluciones que implican autoderrota
La transformación concierne a lo que sucede y no a por qué sucede
La utilización de técnicas de cambio libera la situación de la trampa engendradora de paradojas creada por la auto reflexividad de la solución intentada y coloca a la situación sobre una base diferente
Aplicar técnicas de cambios a la solución significa que aborda la situación en su ahora y aquí
El cambio aparece habitualmente como extraño ya que de trata de un elemento desconcertante
El cambio es aplicado a aquello que dentro de la perspectiva del cambio parece constituir una solución
Puede existir un cambio sin insight
Capítulo 8
Restructurar significa cambiar el propio marco conceptual o emocional, en el cual se experimenta una situación y situarlo dentro de otra estructura
Lo que cambia a resultas de la reestructuración es el sentido atribuido a la situación y no los hechos concretos correspondientes a ésta.
La reestructuración opera en el nivel de la meta realidad
La reestructuración supone desplazar el énfasis de la pertenencia de un objeto a una clase
La realidad corresponde a las opiniones o mas bien al significado y valor atribuido al fenómeno en cuestión
No son las cosas mismas las que nos inquietan, sino las opiniones que tenemos acerca de ellas
Lo real es aquello que un número lo suficientemente amplio de personas ha acordado designar como real
La verdad no es aquello que descubrimos, sino lo que creamos
Las clases no son objetos tangibles, sino que se trata de conceptos
La asignación de un objeto a una determinada clase es algo aprendido
La pertenencia de un objeto, como miembro, a otras clases está determinada por las opiniones que tenemos de él
¿Qué se halla implicado en la reestructuración?
Nuestra experiencia del mundo se basa en la categorización de los objetos de nuestra percepción en clases
Una vez que un objeto ha sido conceptualizado como miembro de una clase determinada, resulta extremadamente difícil considerarlo también como perteneciente a otra clase
Una vez que percibimos la pertenencia alternativa de un miembro a otra clase, no podemos volver tan fácilmente a la trampa y la angustia representadas por el previo punto de vista acerca de su realidad
“Si una persona llega a conocer una teoría sobre su comportamiento, ya no sigue obligado por ella, sino que es libre para desobedecerla”
Una acertada reestructuración situacional precisa tomar en cuenta toda la trama conceptual, de aquellos cuyos problemas han de ser modificados
Hay que tomar lo que el paciente nos aporta
La reestructuración presupone que el psicoterapeuta aprenda el lenguaje del paciente
Cambio de Watzlawick, Weakland y Fisch (1974) caps I, II , III , VII Y VIII