Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Тема. Табличне додавання й віднімання 8 (с. 76) Даниленко Маргарити …
Тема. Табличне додавання й віднімання 8
(с. 76)
Даниленко Маргарити
(ЛОГб-1-20-4.0д)
https://nuschool.com.ua/textbook_pdf/mathematics/1_18.html
Підручник розроблено відповідно до Типової освітньої програми колективу авторів під керівництвом Шияна Р. Б. (НУШ2)
Математичні компетентності.
Збільшення й зменшення чисел. Обчислення сум і різниць.
Ключові компетентності.
Уміння читати графічні малюнки.
Інтегрований навчальний зміст.
Джерела інформації.
Обладнання.
Ілюстрації місткостей. Картки з виразами
Підготовчі вправи, завдання
• Усні обчислення.
2 + 1, 3 + 1, 4 + 2,5 + 2, 3 + 5, 6 + 2, 2 + 6, 8 + 1, 8 + 2.
• Повторення переставного закону додавання.
№ 1/76
• Назвіть «сусідів» пропущених чисел. Як ви зрозуміли це завдання?
• Складіть план виконання цієї роботи: Спочатку ... (продовжте думку) (назвемо пропущені на числовому промені числа), а потім ... ? (до кожного названого нами числа знайдемо «сусідів»).
• Скільки чисел пропущено в ряді чисел від 1 до 10?
• Скільки «сусідів» у кожного числа?
• Будьте уважними! Яке з чисел, що є «сусідами», — найбільше?
№ 2/76
• Прочитайте записи так: Число 7 більше від невідомого числа. Цим числом може бути ... . На-звіть число, яке менше від 7. Чи є інші варіанти відповіді? (Так, це числа 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0.)
• Чи правильно я прочитала/прочитав другий запис? Яке число менше від 6? Таких чисел кілька.
(Це 5, 4, 3, 2, 1, 0 )
• Читайте наступні завдання за умовними позначеннями і давайте на них відповіді.
№ 3/76
Пояснення утворення рівностей. Їх читання.
• Як зручніше, швидше додати більше число до меншого? Наведіть приклади.
№ 4/76
• Назвіть лише другі доданки в сумах. Скільки сум записано? Скільки доданків буде? Як назива¬ються інші вирази? Яка сума найбільша?
№ 5/76
• Розв’язування задач:
1) на збільшення числа на кілька одиниць;
2) на зменшення числа на кілька одиниць.
№ 6/76
(для допитливих)
Підсумок уроку.
Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.
• У ході розв’язування завдання зверніть увагу на кольори компонентів і результатів дій. Навчай¬те учнів читати, коментувати, пояснювати математичні залежності за рівностями.
