У вчителя та учнів на партах по 2 смужки (наприклад, жовта смужка - довша, а блакитна – коротша.) - Діти, давайте спочатку виміряємо довжину парти за допомогою жовтої смужки, а потім - за допомогою блакитної смужки. - Ми вже знаємо, щоб виміряти величину треба вибрати мірку й дізнатися скільки разів вона поміститься у вимірюваній величині. - Що в нас вийшло? (Жовта смужка відклалася 4 рази, а блакитна – 8 разів). - А так може бути? (Ні.) - Де помилка?
Діти мають здогадатися, що причиною помилки є використання різних мірок. Таким чином, якщо змінюється мірка, то змінюється й значення величини. Діти «відкривають» загальний принцип вимірювання величин: щоб виміряти величину, потрібно вибрати мірку (одиницю вимірювання) і дізнатися, скільки разів вона міститься у вимірюваній величині.