Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Organizacja i zarządzanie procesem dydaktycznym, planowanie dydaktyczne,…
Organizacja i zarządzanie procesem dydaktycznym
schemat organizacji szkoły
statut
nazwa, cele i zadania
oran prowadzący
organy szkoły oraz ich kompetencje
organizacja szkoły
zakres zadań
zasady rekrutacji
prawa i obowiązki uczniów
przepisy prawne
luty 2019
poziom nauczania/szkoły
wyniki egzaminów zewnętrznych
ma na to wpływ także młodzież
motyawcja i możliwości uczniów
egzamin, żeby porównywać wyniki
rola szkoły
opiekuńcza
wyciwowawcza
kształcąca
przygotować do życia
człowiek lubi wiedzieć, dlaczego ma coś robić
podawać motywacje, dlaczego się tego uczymy
klasyfikacja zwodów szkolnictwa zawodowego
podstawa programowa
co dziecko powinno umieć na daną ocenę
takie same dla różnych szkół: licea
dla tecnikum zawody dwukwalifikacyjne
PRK - Polska Rama Kwalifikacja
jest ich 8
kwalifikacje pełne - w całej Europie to działa
wykształcenie
formalne
nieformalne
rola nauczyciela
mentor
zainteresowanie ucznia
wspomagać i ułatwiać proces uczenia się
proces komunikowania się
nadawca
kanał
odbiorca
forma
obraz
film
opowiadanie
dobrana względem odbiorcy
szumy/zakłócenia
sprzężenie zwrotne
potwierdzenie czy informacja dotarła do odbiorcy
dyadktyka
o tym jak uczyć
system dydaktyczny wg. Okonia i Kupisiewicza
uczeń będzie umiał to czego sam się nauczy
uczyć tego co przydatne teraz lub w przyszłości
najlepsze przykłady gdy uczymy rozwiązywać sytuację, które na co dzień występują
uświadomić sobie cele i zadania dydaktyczne
kategoria celu i poziom wymagań
palny dydaktyczne
neurodydaktyka
spospoby uczenia się ukierunkowane na możliwości naszego mózgu
zadania powinny być odpowiednie
nie za łatwe i nie zatrudne
proce uczenia się
motywacja-po co?
sprawić, żeby uczniom chciało się
gamifikacja/grywalizacja
rywalizacja
gratyfikacja
prowadzący to reżyser
uczestnik - uczeń
skuteczność i efektywność procesu kształcenia
sposób uczenia się
analityk
empiryk
styl konwergencyjny
teoretyk
pragmatyk
styl akomodacyjny
refleksja
czego sie dowiedzialem
co z tego wynika
gdzie można to zastosować
jakie korzyści z tego płyną
przekazywanie wiedzy jest procesem celowym
kompetencje
wiedza
umiejętności
nauczyciel
skuteczny, efektywny
postawy
potencjalna zdolność rozwiązywania problemów
inteligencja
IQ
EQ
intrapersonalna
interpersonalna
wizualna
logiczna
muzyczna
ruchowa
przyrodnicza
językowa
sukcesu - Stenberga
sukces jest pojęciem względnym
inteligencja:
praktyczna
rozwiązywanie problemów życia codziennego
twórcza
rozwiązywanie nowych problemów
analityczna
dedukcja, analityzcne myślenie
zasada psychologicznej bezwładności
niechęć do nowych rzeczy
jeśl jest coś czego się nie da zrobić, to daj to do zrobienia komuś kto o tym nie wie
teoria uczenia się wg. Rogersa
naturalna zdolność uczenia się
uczyć się tego co potrzebn
lepsze efekty gdy czujemy się komfortowo
do it
nauczyciel jest po ot żęby pomagać, ale uczeń musi się sam nauczyć
oddaćinicjatywę w ręcę osób, które sięuczą
samoocena
przedstawić jak się uczyć
PZO
zasady sprawdzania i oceniania
obszary podlegające ocenianiu
kartoteka testu
umiejętności na konkretną ocenę
poziom podstawowy
poziom rozszerzony
środki dydaktyczne
książki, podręczniki, inne
pomoce dydaktyczne
planowanie dydaktyczne
wymagania programowe
zasady nauczania
potrzeby/zainteresowania/możliwości ucznia
ewaluacja
co ma wpływ
prawo oświatowe i wewnątrzszkolne
uczniowie
wyposażenie dydaktyczne
program nauczania
dydaktyka przedmiotu
polityka organu prowadzącego
style nauczania
relacyjny
nastawienie na ucznia
zadaniowy
nastawienie na osiągnięcie celów kształcenia
planowanie
kierunkowe
obejmuje semestr, rok
wynikowe
lekcje
metodyczne
odpowiada na pytania: jak to zostanie zrealizowane
scenariusz lekcji - jest bardziej szczegółowy niż konspekt
konspekt
kolejność planowania
wyposażęnie
czynności nauczyciela
czas
czynności uczniów
poziomy planowania
przedmiotowe
semstralne
roczne
planujemy zaczynając od tego co przechodząc do tego jak
plan wynikowy i kierunkowy różnią się poziomem szczegółowości
te dwa plany to dydaktyczne - czyli odpowiada na pytanie co uczeń powinien opanować