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DESAFÍOS DE LA INCLUSIÓN 15 / 10 / 2022, image, image, image, image, image…

- - - - EBR
        
        Leve
        
        Moderada
      - EBE
        
        Severa
        
        Profunda
    - - Establecer diversas modalidades de evaluación.
      - Relacionar los conceptos con situaciones cotidianas.
      - Brindar órdenes sencillas, claras y precisas con apoyo verbal y visual.
      - Mirar la cara cuando se les habla.
      - Trabajar
        
        Material que les permite obtener información usando sus sentidos.
        
        Por tiempos cortos y prolongar progresivamente.
      - Utilizar
        
        Recursos y materiales del entorno natural.
        
        Mensajes y estímulos repetitivos.
        
        Imágenes y representaciones gráficas.
    - - Alteraciones perceptuales.
      - Poca motivación.
      - Baja tolerancia a la frustración.
      - Inmadurez afectiva.
      - Aprenden con facilidad rutinas.
      - Olvido de conceptos.
      - Obstáculos para organizar información.
      - Distrae con facilidad.
      - Pocas habilidades sociales.
      - Dificultad
        
        Operaciones mentales.
        
        Procesos cognitivos.
        
        Solución de problemas.
        
        Compartir, esperar el turno, sonreír, atender, etc.
      - Desarrollo del lenguaje lento.
    - - Material concreto.
      - Gráficos
        
        Dibujos
        
        Tarjetas léxicas.
        
        Láminas, etc.
        
        Imágenes
    - - Transtorno en el periodo de desarrollo que incluye limitaciones del funcionamiento intelectual, adaptativo, social y práctico.
        
        Periodo de desarrollo.
        
        Antes de los 18 años.
        
        Comportamiento adaptativo.
        
        Conjunto de habilidades que permite desenvolverse en la vida diaria.
        
        Dominio social.
        
        Dominio práctico.
        
        Dominio conceptual.
  - - - Generalmente
        
        No perciben situaciones de peligro.
        
        Realizan movimientos extraños.
      - Interés por objetos y no les gusta compartir.
      - Evaden la mirada.
      - Dificultades para comprender gestos, emociones, etc.
      - De bebés son muy tranquilos o lloran demasiado.
      - Lenguaje poco comunicativo.
      - Problemas sensoriales.
    - - Pictogramas
      - Videos
      - Fotos.
      - Calendarios
      - Objetos reales.
      - Agenda
      - Elementos naturales.
      - Organizadores visuales.
    - - Distintos niveles de intensidad.
      - Niveles de apoyo.
        
        2: Necesita ayuda notable.
        
        3: Necesita ayuda muy notable.
        
        1: Necesita ayuda.
      - Alteración del desarrollo neurológico.
- - - - Ejercitar el uso del bastón en situaciones.
        
        Estimular y motivar.
        
        Autonomía
      - Utilizar términos que le ayuden a orientarse en el espacio.
      - Acompañar todas las actividades.
        
        Describir
        
        Explicar
      - Facilitar
        
        Movilidad
        
        Estímulos sensoriales para desarrollar la representación mental de aquellos objetos.
    - - Ceguera
        
        Ausencia total de la visión.
        
        Si se percibe la luz, esta ya no es útil para la orientación.
      - Baja visión
        
        Anomalía o pérdida parcial de la vista.
        
        Restringe la capacidad de realizar tareas visuales.
        
        No puede corregirse con ayudas ópticas.
        
        Gafas
        
        Lentes de contacto.
        
        Medicamentos.
        
        Cirugías.
    - - Creador
        
        Nació en Francia en 1809 y falleció en París en 1852.
        
        Educador e inventor del sistema de lectoescritura táctil.
        
        Louis Braille
      - Método
        
        Celdas con seis puntos en relieve.
    - - Consecuencia de la disminución o pérdida de las funciones visuales y las barreras presentes en el contexto en que se desenvuelve.
    - - Dimensiones
        
        Social
        
        Asimilan valores y pautas de actuación del mundo.
        
        Físico
        
        Orienta y desplaza en el espacio.
        
        Bastón
        
        Perros guías.
        
        Cognitiva
        
        Acceden a la información a través de los sentidos.
        
        Adquiere la lecto escritura a través del sistema braille.
        
        Afectiva
        
        Rasgos emocionales condicionados como el miedo y ansiedad.
        
        Actitud de la familia y entorno.
  - - - Recomendar a las familias.
        
        Responsabilidad en el hogar.
        
        Hacer participar por igual.
      - Emplear el lenguaje de señas peruanas en todo momento.
        
        Dibujos
        
        Libros, entre otros.
        
        Televisión
    - - Oral
        
        Lectura Labiofacial.
        
        Verbotonal
      - Gestual
        
        Lenguaje de señas.
        
        Dactilología
    - - Hipoacusia
        
        Restos auditivos.
      - Sordera
        
        Perdida total.
    - - Relaciones familiares.
      - Colores.
    - - Pérdida o disminución de la capacidad para escuchar los sonidos con la misma intensidad que estos son producidos.
- - - - Medidas de capacitación.
      - SAANEE
      - Educación inclusiva de calidad.
    - - Necesidad y garantizar la permanencia.
      - Currículo nacional.
    - - Acceder a escuelas inclusivas.
      - Garantizar condiciones.
    - - Mayor cantidad de I.E. inclusivas.
      - Distribución de materiales.
  - - - Currículo no contempla la diversidad.
      - Competencia, selectividad y exclusión.
      - Alumno estándar, la diferencia es un problema.
    - - Respeta estilos y formas de aprendizaje.
      - Evaluación diferenciada.
      - Valoración de los tipos de diversidad.
  - - - Actualización
      - Capacitación
    - - Asesoramiento del docente.
      - Informe psicopedagógico.
    - - Identificación
      - Detección
      - Prevención
      - Presunción
  - - - Aprendizaje y participación de todos los estudiantes vulnerables.
    - - Eliminar o minimizar las barreras que limitan.
        
        Aprendizaje
        
        Participación
  - - - Decreto Supremo N°007 - 2021 - MINEDU.
    - - Decreto Supremo N°014 - 2021 - MINEDU.
    - - Proyecto Educativo Nacional 2036.
    - - Ley N°30797 - Ley que promueve la educación inclusiva.
  - - - Posibilidades
        
        Enfermedades
        
        Deserción
    - - Probabilidades de ir a la escuela.
      - Años de escolaridad.
  - - - Exclusión
      - Fragmentación social.
      - Inequidad
    - - Culturas
      - Características individuales.
      - Socioeconómicos
  - - - Aula de clases.
      - Comunidad
      - Institución Educativa.
    - - Nivel
        
        Políticas
        
        Normativa
      - Expansión
        
        I.E. que adoptan la educación inclusiva.