Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

DESARROLLO SOCIAL Y DE LA PERSONALIDAD EN LA ADOLESCENCIA, Alumno: Jorge…

- - - - El desarrollo cognitivo
      - El de la personalidad
      - El de las conductas sociales
    - - De personalidad o de variables de personalidad, podemos hablar no solo en términos de constructos, sino también y ante todo en términos de fenómenos observables
      - Por fenómenos de personalidad se entienden ciertos conjuntos unitarios o sistemas conductuales, sean patrones y ciclos de algunas conductas determinadas, sean ciertas caracteristicas generales de toda conducta
      - No solo uno, sino varios conjuntos o sistemas conductuales son conceptuados en la piscología actual como sistema de personalidad, de suerte que el mejor modo de representarla está en verla constituyendo ella misma un conjunto o sistema no perfectamente unificado, integrado por subconjuntos o subsistemas relacionado pero no idénticos entre sí
    - - El fenómeno diferencial y en última instancia, idiográfico de que en la misma o parecida situación individuos distintos reaccionan y se comportan de manera diferente
      - El fenómeno, complementado del anterior de que en momentos distintos y en situaciones al parecer diversas, las personas manifiestan algun tipo de estabilidad o regularidad en su modo de conducirse
      - El hecho de que el agente de conducta no es solo reactivo frente a la estimulación externa, sino también activo o proactivo, principio de acción, esencialmente activado en tanto que ser vivo
- - - - La adolescencia aparece como un periodo de transición de la infancia a la adultez, periodo de profundos cambios, marcado por la inestabilidad y aun por la provisionalidad
      - El carácter transicional del periodo manifiesta que si el comienzo se deja definir de manera más neta, con el hecho biológico de la pubertad, el termino es difícil de fijar
      - La adolescencia es el momento en que la persona consolida sus competencias específicas y su competencia o capacidad general frente al mundo a la realidad, al entorno social, estableciendo su adaptación y ajustes
      - Por un parte consuma el proceso de internalización de pautas de cultura y de valor y perfecciona el de adquisición de habilidades técnicas, comunicativas y en general sociales
      - Desarrolla y asegura la propia autonomía frente al medio, la eficiencia de las acciones instrumentales encaminadas a un fin, por ello hay un equilibrio entre la independencia y la dependencia de autonomía y heteronomía
      - El adolescente es visto a menudo como potencialmente peligroso y no solo problemático para la sociedad
    - - Bandura
        
        El período de los teenagers como década tempestuosa, la interpretación exagerada de algunos signos superficiales de inconformismo juvenil, la injustificada generalización a toda la población adolescente a partir de hechos en una minoría desviante que se hace notar.
      - La concesión psicoanalítica
        
        El desarrollo del aparato psíquico en particular de la eclosión de la libido en la fase genital, con la pubertad, tras la larga calma del periodo de latencia durante la infancia
      - Los otros rasgos del cuadro convencional de la personalidad adolescente probablemente estan bien vistos y fundados, desde las percepciones y juicios que en nuestra sociedad tienen los adultos acerca de la adolescencia
      - La adolescencia, la experiencia adolescente y los patrones conductuales que en ella describen puede que sean un fenómeno típicamente occidental
      - Baumrind
        
        La adolescencia psicosocial es un lujo que pueden permitirse los países ricos y altamente civilizados
      - Todo ello hace que la adolescencia sea un fenómeno evolutivo socialmente situado, cultural e históricamente determinado
    - - El desconocimiento de la personalidad en la adolescencia sigue siendo bastante grande, sino también que el conocimiento empírico de la misma aun donde no hay dista mucho de ser verdaderamente riguroso y refinado
      - La explicación del cambio intraindividual y de las diferencias interindividuales en el cambio intraindividual, forzoso es reconocer que la investigación hasta ahora disponible no ha llegado al orden de la explicación y ni si quiera al de la descripción, de una descripción aceptablemente completa del cambio y de las diferencias en personalidad durante la adolescencia,
- - - - Erikson
        
        La adolescencia es el momento clave y crítico para la formación de la identidad
        
        Es donde se alcanza ese punto que permite vivir en sociedad como mujer u hombre psicosocialmente sano o maduro
        
        Identidad es diferenciación personal inconfundible es definido o autodefinición de la persona ante otras personas, ante la sociedad, la realidad y los valores y es en fin autenticidad, correspondencia de lo efectivamente desarrollado con lo embrionalmente presagiado en el plan epigenético constitutivo del individuo.
        
        Es de naturaleza psicosocial y contiene elementos cognitivos: el individuo juzga a sí mismo a la luz de como advierte que le juzgan los demás, en comparación con ellos mismos y en el bastidor de los criterios de alguna tipología significativa
        
        Erikson distingue cuatro elementos de modo expreso de la identidad
        
        El sentimiento consciente de la identidad individual
        
        El esfuerzo incidente por la continuidad del carácter personal
        
        La síntesis del yo y sus correspondientes actos
        
        La interior solidaridad con la identidad e ideales del grupo
      - Se cree que incluso que la crisis de identidad de en jóvenes y adolescentes esta ahondada y transida por la crisis de identidad en la sociedad, en la cultura y ve al conflicto generacional como parte integrante del proceso de génesis de identidad en cada nueva generación de adolescentes
      - Josselson
        
        Ve a la identidad como un aspecto funcional del yo, el aspecto integrador y sintetizador, citando otras dos funciones del yo, las defensivas y las de consolidación de la autonomía e individuación personal
      - Malmquist
        
        Señala tres funciones del mismo
        
        Mantener las defensas frente a la creciente intensidad de los impulsos
        
        Afinar logros en lo posible, libres de conflicto
        
        Reunir y sintetizar las identificaciones de la infancia en un modo peculiar que responda a los roles disponibles en la sociedad
      - Loevinger
        
        Ha bosquejado cuatro etapas del desarrollo del yo a lo largo del ciclo vital.
        
        Cada etapa significa creciente internalización, complejidad, abstracción, libertad e independencia de otro
      - En enfoque diferencial
        
        Marcia
        
        Ha elaborado e investigado el concepto de los estatus de identidad, característicos de la adolescencia
        
        La moratoria, estado propio de personas atrapadas en plena crisis de identidad, debatiéndose con cuestiones ocupacionales y/o ideológicas con un vago compromiso personal
        
        La difusión de personalidad, típica de aquellos adolescentes y jovenes que habiendo o no pasado por una experiencia y periodo de toma de decisiones siguen irresolutos sin situarse en una dirección vocacional e ideológica
        
        La hipoteca estatus de identidad de aquellos individuos ya comprometidos en posiciones ideológicas y profesionales, pero impuestas o elegidas por los padres, más bien que adoptadas por propia decisión
        
        El logro o realización de la identidad, estatus de las personas que habiendo vivido un período de crisis y de opción se hallan enderezadas a metas vocacionales e ideológicas bien definidas
      - Como desarrollo del yo y de la identidad en la adolescencia, podemos ordenarlos en dos grande grupos: los relativos al desarrollo moral y los que tienen que ver con la auto representación, concepto y estima de sí mismo en el adolescente
    - - Comprende diferentes contenido de varia naturaleza, algunos de índole estrictamente comportamental o práctico, otros de orden cognitivo, de juicio y de conciencia
      - D. Wright
        
        Las de resistencia la tentación, reacciones a la transgresión, altruismo, juicio e ideología moral
      - Kohlberg
        
        EL desarrollo del razonamiento moral presupone cierto grado de desarrollo cognitivo
      - Turiel
        
        El desequilibrio resulta sobre todo de la exposición a niveles de razonamiento moral ligeramente superiores al actual nivel del sujeto
      - El enfoque de Kohlberg además de ceñirse al razonamiento es en extremo formal, se corresponde bien como una ética filosófica puramente formalista, como la del imperativo categórico de Kant, pero igual que este imperativo se desentiende de los concretos contenidos de las actitudes y los valores determinados que guían la acción moral. La conciencia moral al fin y al cabo, adquiere sustancia y contenido en la internalización de valores morales.
    - - C. Rogers
        
        El concepto de sí mismo o autoconcepto, es el conocimiento de sí mismo, es un conjunto de representaciones o esquemas cognitivos acerca de uno mismo, con funciones de recepción, procesamiento y utilización del flujo de formación acerca del propio sujeto
      - En la transición de los 12 a los 13 advierte una elevación de la conciencia de sí, un ligero rebajamiento n la autoestima y una mayor estabilidad del autoconcepto
      - Wylie, la ambigua evidencia en los estudios sobre evolución del concepto global de sí mismo puede deberse a las diferentes trayectorias, algunas en dirección más favorable, otras con tendencia a lo desfavorable en los separados factores que integran el autoconcepto
      - El adolescente experimenta una enorme necesidad de reconocimiento por parte de otros, necesidad que no se confunde con el puro y simple narcisismo
      - Es la posición y el reconocimiento dentro del grupo de compañeros lo que principalmente le asegura un concepto positivo de sí.
      - El concepto que el adolescente se forman los adultos difiere mucho el autoconcepto forjado por sí mismo