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Expresion Escrita
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Expresion Escrita
¿Qué es escribir?
Un acto que de identifique lo mas posible esta microhabilidad no se escogera una firma, sino que nos centraremos en la redacción de una instancia,
en un informe de un alumno en la confección de un ensayo o en una lista o en un impreso.
La disparidad de habilidades y de conocimientos requeridos se puede agrupar en los tres ejes básicos propuestos por la Reforma:
Procedimientos
Aspectos psicomotrices: Alfabeto, caligrafía
Aspectos cognitivos: planificacion, generar ideas, . formular objectivos, redacción, revisión.
Conceptos
Texto: adecuación, coherencia,cohesión, gramática, presentación y estilística.
Actitudes
Cultura impresa,yo, escritor, lengua escrita, composición.
Procesos de composición
Los escritores competentes desarrollan un
proceso de composición elaborado y completo. Utilizan estrategias variadas para construir el mensaje escrito. Por el contrario, los escritores aprendices componen sus escritos de una manera mucho más pobre y rápida. Reflexionan menos ; no releen lo que escriben.
El perfil del buen escritor
Lectura, los escritores competentes son buenos lectores o lo han sido en algún período importante de su vida.
Toman conciencia de Ia auiliencia (lectores). Los escritores competentes, mientras escriben, dedican más tiempo a pensar en lo que quieren.
Planificar eI texto, los escritores tienen un esquema mental del texto que van a escribir, se formulan una imagen de lo que quieren escribir.
Releer los fragmentos escritos. A medida que redacta, el escritor relee los fragmentos que ya ha escrito o para comprobar si realmente se ajustan a lo que quiere decir.
Reaisar el texto. Mientras escribe y relee el texto, el autor lo revisa e introduce modificaciones y mejoras.
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Estrategias de apoyo. Durante la composición el autor también utiliza estrategias de apoyo para solucionar algunas contingencias que se le puedan presentar.
Modelo de composición
Cassany 1987 y Camps 1990a explican los diversos modelos de composición propuestos para la expresión escrita: desde la propuesta lineal de distinguir las tres fases de preescribir, escribir y reescribir, hastael modelo más sofisticado de los estadios paralelos, donde los diversos niveles de composición (palabras, frases, ideas y objetivos) interaccionan entre sí.
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Enfoques didácticos
Enfoque gramatical: Se aprende a escribir con el conocimiento y el dominio de la gramática del sistema de la lengua.
Enfoque funcional: Se aprende a escribir a través de la comprensión y la producción de los distintos tipos de texto escrito.
Enfoque procesual o basado en el proceso de composicíón. El aprendiz tiene que desarrollar procesos cognitivos de composición para poder escribir buenos textos.
Enfoque basado en eI contenido. La lengua escrita es un instrumento muy potente que puede aprovecharse para aprender en otras materias, al tiempo que se desarrolla la expresión.
Redacción
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El Taller
La idea básica del taller es buscar un tiempo, un espacio y un tema para que los alumnos desarrollen un texto escrito y para que el maestro les ayude realmente a hacerlo.
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Procesos de redacción: el objetivo más
importante del taller es que el alumno desarrolle estrategias de composición competentes y personales. Es un proceso individual e irrepetible que cada alumno tiene que realizar a su manera y siguiendo su propio ritmo.
La corrección
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La evaluación
Evaluación del producto, La técnica más conocida y utilizada para valorar la calidad del producto escrito es la prueba de expresión, donde el alumno tiene que redactar un texto o más.
Evaluación del proceso, La evaluación del proceso de composición del alumno consiste en valorar el método de redacción del alumno: as estrategias que utiliza, los procesos cognitivos, las técnicas, etc.